纲要图示及表解法在历史教学中的运用

结构图示和表解法是历史教学中常用的方法 ,结构图示有感性和理性图示两种 ,表解分类可分为简一性。

纲要信号图示法+案例教学在呼吸与危重症医学科护生带教中的应用

目的:研究纲要信号图示法+案例教学在呼吸与危重症医学科护生带教中的应用效果。方法:使用随机法将本院呼吸与危重症医学科的护生113人分为两组,对照组58人应用常规教学法,试验组55人应用纲要信号图示法+案例教学,评价并比较两组带教效果。结果:试验组的考核成绩、临床护理能力、核心能力均显著高于对照组(P<0.05)。结论:纲要信号图示法+案例教学能够提高护生的理论和技能水平,同时有利于护生临床护理能力和核心能力的培养。

CBL教学法联合纲要信号图示法在整形外科见习中的探索和应用

探讨CBL联合纲要信号图示法在整形外科见习带教中的效果。方法 研究对象为在我院整形外科见习学生56人,随机分为 A、B两组,A组采用传统模式进行教学,B组采用CBL联合纲要信号图示法模式进行教学,通过问卷调查和试卷考核两方面比较教学效果。结果 见习结束后,对两组见习生的专科理论知识及教学病例分析水平进行测评,B组各评分均明显高于A组,对比结果具有显著差异(P<0.05)。结论 CBL联合纲要信号图示法教学法在整形外科的见习带教过程中,能明显提高见习生的专科理论知识及教学病例分析水平,提高见习生的学习效果,值得推广在见习生带教中。

“纲要信号”图示结合病案教学法在儿科护理学教学中的应用与效果评价

目的探讨"纲要信号"图示结合病案教学法在儿科护理学教学中的应用与效果。方法选取我院2009级高职护理专业学生为研究对象,将其分为实验组和对照组。在儿科护理学教学中,实验组采用"纲要信号"图示结合病案教学法,对照组采用传统讲授法。结果实验组理论考试成绩、教学方法评价高于对照组,其差异具有统计学意义。结论 "纲要信号"图示结合病案教学法促进教学效果的提高。

“纲要信号”图示教学法实验研究

按照传统教学方法对内科“风心病”讲授，学生不易接受和掌握。采用“纲要信号”图示教学方法进行实验研究，取得良好的效果。

纲要信号图示法及其在成人教育课堂教学中的运用

"教无定法、教必有法"。本文从纲要信号图示的本质含义及其特点、教学理论依据及其运用,以及其在成人教育课堂教学中的运用等方面进行了探讨和论述。该法虽不是万能的教学方法,但它是多种教学方法的综合运用,有很多优点,容易掌握,便于使用,值得推广。

一种受到普遍欢迎的新教学法——沙塔洛夫“纲要信号”图示法

近年来,有一种新教学法引起了苏联教育界的广泛注意,这就是沙塔洛夫创造的“纲要信号”图示教学法。几年来苏联中央和地方的报刊共发表了六百多篇介绍沙塔洛夫教学法的文章。约一万名教师试用了这种新教学法并获得了良好效果,他们除了对这种教学法予以高度的评价之外,还希望加以全面推广。

运用《纲要信号》图示法提高课堂教学质量

本文扼要地介绍《纲要信号》图示教学法,并列举作者在《电动力学》课堂教学中几个应用实例。认为《纲要信号》图示教学法在高年级理论课程的教学中是很值得提倡的。

纲要信号图示法在中职数学学业水平测试复习课中的应用探究

数学是中职学校的重要基础课程。数学知识具有很强的抽象性和逻辑性,学生学习起来往往感到困难重重。纲要信号图示法可以增强数学教学的直观性和形象感,降低学生的认识和理解难度,提高数学学业测试复习质量和效率。

纲要信号图示法对提高学生区域认知能力的作用探究

纲要信号图示法是教师将教学内容用简明的语言、醒目的符号或字母、简洁的示意图等形式呈现出来,能够突出重点知识并与基本知识相结合揭示事物之间内在逻辑关系的教学方法。本文将其基本教学模式与中学区域地理教学内容相结合,着重探讨了此法对区域认知能力培养的教学应用。

“纲要信号图示法”与思想政治新课程课堂教学

改变教学方式是新课程改革的重要任务之一，但新课程提倡新的教学方式并不是对传统教学方式的全面否定，教师必须处理好新旧教学方式的关系，使之整合于个人的教学工作之中。在思想政治新课程教学中采用纲要信号图示法，便于学生提纲挈领地理解和掌握知识的要点及其逻辑联系，可以培养和促进学生智力的发展。

思想政治课教学方法首论(八) 图示教学

可以为教师定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。——夸美纽斯图示教学法源远流长，自古有之。以图示意，始于人类文字初创之时。古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、我国远古的甲骨文等均是以图示意。我国古代一些蒙养教材就有“图...

全国语文板书学及图示导读法研讨会在武汉举行

全国语文板书学及图示导读法研讨会于7月16日至20日在武汉举行。会议是由华中师大《语文教学与研究》编辑部和全国语文板书学研究会筹委会主办的。全国20个省、自治区、直辖市的153名代表赴会。大会由王松泉同志致开幕词,中国教育学会语文教学研究会理事长朱绍禹教授等发来了贺信。

谈功和能的知识模块教学

本文阐述了教学中构建功能知识模块重要性,对应用功能知识模块教学,要攻克的几个突出问题作出了探讨。推广知识模块教学,能使学生存储的知识以网络的形式存在,有利于学生掌握研究功能规律的一般步骤和方法,有利于学生学会运用知识程序解决问题的技巧。

初中历史教学中“讲、练、导”教学模式下“导”的艺术

“导”的艺术，精彩的导入是一堂好课的关键；以趣导学，激发学生探究欲望；问题导学，调动学生历史思维，加强学生自主学习；图示导学，激起学生的学习兴趣，开发学生的智能；图表导学，便于学生理解和记忆抽象的历史知识：纲要图示导学，能使线索清晰，便于学生记忆。

思想政治课教学艺术十论(五) 板书设计艺术

板书是指教师教学时在黑板上进行书写示意。在教学过程中,为了避免板书的盲目性和随意性,充分发挥板书的教学功能,教师必须根据教学之需要,精心构思、拟订出板面书写的设想和计划,这就是板书设计。板书设计艺术则是运用文字、符号、图表等书面语言,在黑板上进行表情达意、教书育人的创造性活动。前苏联教育家沙塔洛夫创立的“纲要信号图示法”和我国众多教师运用的“板书图示导读法”乃至“板书教学法”与板书设计艺术名异而实同,是板书设计艺术的高度体现。 一、板书设计艺术的教学功能 富有艺术性的板书,是课堂教学的“集成块”,是展示课文内容的“屏幕”,是教师教学的“导游图”,是开启学生思维的“钥匙”。它集编者的“编路”、教师的“教路”

纲要信号图示教学法在大学英语教学中的应用——以《新视野大学英语教程读写教程》为例

纲要信号图示教学法是是由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表,有效地运用该方法可以激发学生的兴趣,提高教学质量。本文采用该方法,对《新视野英语读写教程》进行分析案例分析,发现该方法有助于学生理清文章思路,把握文章结构,理清对应关系,从而增强学生思维逻辑性,提高记忆效果,进而提高其自学能力。

图表教学法及其在物理教学中的应用

传统的教学法书中,很少对“图表教学法”作系统的专题研究,因而它在教学中的效用尚未引起人们的充分认识与重视。本文将揭示图表教学法的应用意义,并以物理教学为例说明其在实践中的具体运用和优点。 一、图表教学法的应用意义 1、图表教学法能弥补文字教材及教师口授在传达教学信息上的某些缺陷。