大学英语纵向单项技能课“微课”设计与制作

作为一种新型的教学方式,"微课"在教育界受到越来越多的关注。在此背景下,该文探讨了大学英语纵向单项技能课中"微课"选题、设计流程、教学内容等方面,希望通过微课的使用,能更好地促进大学英语教学。

纵向单项技能课型在中职《英语(基础模块)》的应用

纵向单项技能课型适合中职层次学生学习需要，在每节课上，学生只需掌握听、说、读和写任务其中的一个任务，经过语言任务的分割，学生较容易完成学习任务。在中职英语基础模块教材中运用纵向单项技能课型进行教学能提高中职英语课堂教学的有效性。

浅谈中职英语纵向单项技能课型中的支架设计

中职英语教学应在传授英语语言知识的同时,重视语言运用,培养实用的语言技能。纵向单项技能课型是实现这一目标的有效教学模型。支架的搭建是这一课型的重要手段,也是教学流程设计及实施中的一个难题。笔者通过对任务型教学方法、建构主义理论及支架理论的应用,提出了操作简易、实施性强的支架设计的原则和方法配合纵向单项技能课型的实施。

纵向单项技能课型在中职英语教学中的应用

中职英语一般采用横向综合技能课型来进行教学。但对于英语基础薄弱的中职学生来说,用这种课型来进行英语教学,他们感到学习英语非常吃力,有挫败感,实际应用易打击他们学习英语的信心,教学效果并不理想。而纵向单项技能课型对学生英语能力的要求不高且灵活性较强,比较适合于英语基础较差的中职学生。

横向综合技能课型在护理英语教学改革中的应用研究

目的探讨横向综合技能课型在护理英语教学中的可行性。方法以新的课型改革理念为基础,选取我院60名2010级护理专业学生为实验对象实施护理英语教学改革。结果横向综合技能课型应用于职业模块教学能提高教学效率,对提高学生专业英语应用能力、拓展职业技能、通过医护英语水平考试(护理类)第一级(METS-1)起到促进作用。结论在中职英语教学中,可适当采用横向综合技能课型。

中职英语课型应用策略研究

中职英语大纲强调对实用型英语应用能力的培养,指明以"完成任务"的教学形式,达到培养语言技能、提高应用能力的目标。广州市教研室归纳出42个语言学习任务,梳理出两个中职英语主流课型。在应用这两种主流课型时,应注意课型选择,提防杂交型课型,注意任务载体设计的专业性。结合广州市英语精品课程的建设要求,笔者总结五年来应用"中职课型"的经验,提出课型的应用的策略。