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题名求异思维与作文教学
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作者
杨世平
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机构
吉林二中
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出处
《吉林师范学院学报》
1998年第6期49-50,共2页
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文摘
求异思维又称发散思维或开放式思维,是一种呈散射型或分叉型的思维模式,具体表现为纵向、横向、逆向三种形式.在作文教学中,适当使用求异思维的方法,能够使作文独辟蹊径、立意新颖、收到奇效。
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关键词
求异思维
纵向求异
横向求异
逆向求异
作文教学
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分类号
C55
[社会学]
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题名如何培养学生写作中的求异思维
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作者
曹敏丽
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机构
益都卫校语文教研室
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出处
《潍坊工程职业学院学报》
1999年第3期58-58,共1页
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文摘
求异的基础是多识,多识能使愚变智,调动活跃的思维因素,自如地运用求异思维能力.从某种意义上讲,求异就是创新.这就要求学生一方面博览群书,一方面深入实践,不断获取真知,不断充实自己,为求异思维奠定坚实的基础.求异思维一般包括纵向求异、横向求异、多向求异、逆向求异等几个方面.在作文教学中,可以根据学生的学识水平有计划、有步骤地安排进行.按照事物发展的规律,由表及里,由现象到本质,由历史到未来,不断揭露事物的矛盾,对一些旧的传统和旧的观念随着时代的迁移和人们认识的深化,常常能从中求出新意.这种思维形式,可以称作纵向求异思维.如“学海无涯苦作舟”,提倡苦学已作定势,但如果掌握科学的学习方法,把学生从巨大的精神压力下解放出来,效果岂不更佳?因而让学生以“学海无涯巧作舟”为题作文,就是旧中求新.这种思维形式,前后顺其规律,承前启后,继往开来,点燃启迪的火把,抛弃片面的尘砂,在写作中往往可以收到另辟蹊径和异军突起的效果.
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关键词
思维形式
求异思维能力
培养学生
纵向求异
横向求异
逆向求异
作文教学
科学的学习方法
老年人
《为奴隶的母亲》
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名浅谈培养学生求异思维的方法
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作者
闫丽娟
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机构
四川省成都市武侯计算机实验小学
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出处
《新课程(教研版)》
2012年第8期130-130,共1页
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文摘
求异是创造性思维活动的重要特征,小学语文教学应尝试着从对立求异、换位求异、怀疑求异、纵向求异等方面培养学生多方向、多角度、多起点、多层次、多原则、多结果地思考问题。
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关键词
对立求异
换位求异
怀疑求异
纵向求异
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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