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课堂观察视角下生命观念的横向解读和纵向界定
被引量:
1
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作者
王永田
蒋沂蒙
《生物学教学》
2022年第9期81-83,共3页
对生命观念横向解读和纵向界定,有利于教师深刻把握生命观念的丰富内涵,明确生命观念不同水平的具体体现,从而保证教学过程中生命观念布点均衡标准清晰,提高生命观念进阶培养的实效性。同时有助于提高课堂观察量表的适用性,保证其科学...
对生命观念横向解读和纵向界定,有利于教师深刻把握生命观念的丰富内涵,明确生命观念不同水平的具体体现,从而保证教学过程中生命观念布点均衡标准清晰,提高生命观念进阶培养的实效性。同时有助于提高课堂观察量表的适用性,保证其科学的指导和反馈作用。
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关键词
生命观念
课堂观察
横向解读
纵向界定
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职称材料
题名
课堂观察视角下生命观念的横向解读和纵向界定
被引量:
1
1
作者
王永田
蒋沂蒙
机构
鲁东大学教师教育学院
山东省平邑县教育和体育局
出处
《生物学教学》
2022年第9期81-83,共3页
基金
2019年度山东省基础教育教学改革项目“基于核心素养的高中生物课堂观察研究”,No.3713020
山东省教育教学研究课题“基于课堂观察的生物核心素养增值评价研究”,No.2021JXY052。
文摘
对生命观念横向解读和纵向界定,有利于教师深刻把握生命观念的丰富内涵,明确生命观念不同水平的具体体现,从而保证教学过程中生命观念布点均衡标准清晰,提高生命观念进阶培养的实效性。同时有助于提高课堂观察量表的适用性,保证其科学的指导和反馈作用。
关键词
生命观念
课堂观察
横向解读
纵向界定
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
课堂观察视角下生命观念的横向解读和纵向界定
王永田
蒋沂蒙
《生物学教学》
2022
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