职业教育纵向贯通课程满意度影响因素研究

课程纵向贯通是我国职业教育纵向贯通的重点和难点。为探索我国职业教育纵向贯通课程影响因素,文章从公共基础课、专业课和实践课三个维度构建课程衔接效果、课程难度和课程满意度的测量指标,将课程内容、课程学时量以及课程学习顺序安排作为课程结构评价指标,并以就业和升学划分学习目标,通过结构方程模型,开展路径分析、中介效应和调节效应分析,发现大部分受访者对我国职业教育纵向贯通课程衔接效果和总体满意度评价一般,对课程结构和难度设置感到满意,其中,我国职业教育纵向贯通课程满意度显著受到课程自身设计的影响,同时学习目标会调节课程自身设计与课程满意度间的关系。针对我国职业教育纵向贯通课程,提出科学设计课程整体结构,有效衔接各层次课程和深度链接学生就业需求与课程设置的建议。