于“纵横联读”处看透那片“景”——写景类文体基本特征与教学策略微探

以归类的理念去研究教材、设计课堂,能提高文本利用的角度、范围和价值。聚集整合小学语文的写景类课文,进行"横向类读"发现:自然风景类"虚实结合"较普遍,祖国风光类"结构有序"较明显,世界风情类"选景抒情"较鲜明。通过"纵向比读"发觉,虽是同主题写景文章,随着年级递增,呈现以下变化:训练难度螺旋上升,言语方法多样融合,情感表达委婉变化。在"纵横联读"后的教学环节设计中有以下规律:大结构处观,小细节处赏,微拓展处品。