考试模式对考生英语成绩的影响研究———英语机考与纸考成绩的实证对比分析

为探明考试模式对考试成绩的影响,本研究抽取了石河子大学大学一年级410名非英语专业学生,将其分成两组,同时以机考和纸考形式进行内容相同的英语测试。通过对比分析两组考生成绩发现:不同的考试模式对样本学生的总成绩没有显著性影响。纸考组主观题成绩低于机考组,且差异显著,说明考试模式对考生(尤其是英语能力较弱的考生)的主观题产生了影响;两组考生的客观题成绩没有显著差异;纸考组英语水平较高的学生听力成绩高于机考组,且差异显著;不同的考试模式有时会对学生的阅读成绩有显著性影响。

大学英语四级机考与纸笔考中写作对比分析

随着以网络计算机为依托的大学英语教学改革的不断深入,大学英语四、六级考试改革不断推进。通过对机考和纸笔考作文的对比分析,发现写作媒介和题型的变化对受试者、写作文本和阅卷教师均存在着影响。但毕竟样本较小,同时分析的维度也并不全面,有些能够对作文成绩作出解释的因素在本项研究中并未涵盖。要想进一步了解这种媒介和题型呈现方式的转变所带来的利弊,仍需大量的分析研究工作。

新HSK纸笔考和网考实施现状调查

新汉语水平考试有纸笔考和网考两种方式。海外纸笔考考点数量多于网考考点,国内正好相反。纸笔考和网考在相当长一段时间内会同时存在,它们各有自己的优缺点,适应于不同类型的考点。汉办在布局考点时,应遵循"从无到有、从有到优"的原则,优先发展网考考点,扩大考点申请单位来源。就新HSK而言,需要尽量消除不同考试方式对考试成绩的影响,同时增加更高级别的考试。

CET网考模式下的大学英语听力教学改革研究

随着CET网考的提出和试行,培养学生的大学英语听力能力变得越来越重要。然而,传统的大学英语听力教学模式已不能满足CET网考听力的需求。因此,通过对比CET纸考与网考的听力题型,分析大学英语听力教学现状,提出了CET网考模式下的大学英语听力教学改革建议,使学生能在真实的语言环境中有效地提高听力水平。

机考对于大学英语阅读考试成绩的影响分析

计算机技术的发展改变了大学英语考试的模式。近年来,不少高校在大学英语考试中采用机考形式。本文主要通过机考与纸考形式的对比,研究机考对于大学生英语阅读理解考试成绩的影响。并且分析了机考影响学生成绩的各种因素及学生对于考试形式的态度。研究结果表明,学生机考成绩低于纸考成绩,尤其是长篇阅读题型。由此可见,纸考形式更加适合阅读理解题型的考核。而机考形式若想成为大学英语阅读测试的主流,还需要不断进行改革与发展。

从史部义例看《清文献通考·经籍考》对《四库全书总目》之因革

学界迄今尚未对《清文献通考·经籍考》及《四库全书总目》的关系加以考述,实则《清文献通考·经籍考》解题内容本于《总目》,但在部类、体式的安排上则系折衷马端临《文献通考》及《总目》而来。通过以《清文献通考》中的《史部经籍考》为样本进行分析,可发现《史部经籍考》对《总目》有所扬弃,在这一改编的过程中,以意改《总目》而出现一些失误,同时也在解题的立意、史实、考证诸方面对《总目》有所补充与订正。

大学英语四、六级网考与笔考对比研究

本文从实施大学英语四、六级网考的意义入手,着重分析了网考与传统纸笔考试的种种差异。指出"人机交流"的网考过程比纸笔测试过程更加复杂,涉及到诸多的心理生理因素,直接关系着考试的成败。研究网考的测试过程,运用恰当的测试方法和策略是解决上述问题的关键所在。

全国大学英语四、六级网考研究与对策

随着现代信息技术的发展以及大学英语教学改革的深入,全国大学英语四、六级考试实行网考已是大势所趋。本文客观的描述了四、六级网考的背景及其特点,在此基础上提出了四、六级网考的三条应对措施,希望能对学生、教师以及考点起到一定的借鉴作用。

职业学校学生学习倦怠与防解

学习倦怠是指个人在学习环境中没有达到与自己预期的效果而长期处于压力情境中,对心理资源过度要求而产生的耗竭状态,它对学生身心健康和学业成就都有负面影响。笔者在对本校高一、高二、高三一年级中各取五个班共754名学生进行学习压力和心理健康问卷调查,结果表明高一、高二、高三学生反映学习压力不大或根本没有压力的百分比分别为56%、64%、81%;学习倦怠的百分比分别为43%、56%、74%。

Research on the paperless test based on the computer elementary course

Compared with the traditional examinations, the paperless examination of the computer elementary course can not only realize the assessment of the theoretical knowledge, but also can carry out the assessment of the actual operations of some of the operational computer subjects, which can make it more comprehensive. Through the computer evaluation, we can make the results consistent, and get rid of the human interference as far as possible, and thus it can prevent the emergence of the human errors, to ensure fairness and justice of the tests. This issue is analyzed and discussed in the following.