纸艺课程项目化学习的模型建构与实践研究——基于线上线下融合的视角

纸艺课程作为中小学艺术教育中的重要组成部分,目前面临着重技能轻素养、教学手段单一、创造力及个性化学习支持不足等问题。本研究基于项目化学习理念,重构纸艺课程的教学内容及方法,从线上线下融合教学的视角,提出纸艺课程项目化学习的实践模型,旨在促进学生深度学习,迎接个性化和差异化教学的挑战,推动基础教育的跨越式发展。

以儿童为本的幼儿园中班纸艺课程开发与实施的研究

本研究聚焦于幼儿园中班纸艺课程的开发与实施,旨在构建一套以儿童为本的课程体系,以促进幼儿全面发展。首先调研了家长认为纸艺活动的开展对幼儿发展是否有着重要作用,研究提出了以儿童为本的纸艺课程的五点基本要求,强调课程内容应贴近儿童生活经验,教学方式应注重互动和体验,评价方式应多元化。本研究为以儿童为本的幼儿园纸艺课程开发与实施提供了理论和实践参考,对于优化幼儿园艺术教育具有一定的启示和价值。

基于“核心素养”的小学美术纸艺课程开发研究

随着时代的不断发展,我国教育模式也发生了不同程度的变化,教师对小学学生开展纸艺课程教学活动时,不仅要提高学生的基础学习能力,还需发展学生核心素养。这种教学模式下,可以促使学生在今后的美术教学活动中实现全面发展。因此教师应该转变教学理念,采取不同的方式提高教学质量。本文主要讲述了小学美术核心素养内涵,小学美术纸艺课程开发价值,并提出了小学美术纸艺课程开发的有效策略,希望可以给相关人员提供一些帮助与借鉴。

在立体纸艺课程中培养幼儿立体思维的探索

立体纸艺活动在幼儿阶段的开展较为常见,一直以来人们对幼儿立体纸艺活动的价值评价偏向于作品本身的美感和技能的运用,而对立体纸艺活动促进思维发展的论述甚为少见。文章介绍了立体纸艺活动对发展幼儿立体思维的促进作用,并阐述了如何借助立体纸艺课程培养幼儿的立体思维：以生活化素材为主题内容,以螺旋式推进为路径,以任务情景设置为依托,创设分享交流平台。

幼儿立体纸艺课程开发的实践与反思

开发实施幼儿立体纸艺课程在幼教领域十分常见。长期以来,评价幼儿立体纸艺活动主要侧重于作品的美感,但对于基于立体纸艺课程提升幼儿思维品质的探究相对较少。笔者结合课程开发和教学实施,具体分析立体纸艺活动可以有效提升幼儿的思维品质,并详细阐述基于立体纸艺课程发展幼儿思维的教学策略 :教学内容要贴近生活,教学节奏要循序渐进,教学路径要任务驱动。

高中美术纸艺课程探究式教学分析

纸艺是高中美术课程的重要内容,其有效的教学具有重要作用,有利于拓展美术教学范围,促进学生的艺术理解能力和表达能力提高,提升其审美情趣与文化传承意识。目前,高中美术纸艺课程教学现状不容乐观,教师不够重视,学生理解与创作能力不强。为此,文章从探究式教学的角度入手,结合纸艺课程的独特性提出了多个教学策略,旨在让学生经过探究学习、实践完成有效的纸艺课程学习。

探究初中美术教学中纸艺课程开发路径

在初中美术教学中,纸艺课程良好开展对学生的发展具有十分重要的影响。通过纸艺课程的良好开展,不仅促使学生的动手操作能力得到切实地增强,同时一些传统文化也得到了更好的传承。现阶段初中美术教师充分认识到纸艺课程良好开展的重要性,加强对初中美术教学中纸艺课程开发的探究,从而促使纸艺课程能够实现良好进行。对于实践开展不良的问题,初中美术教师应该有效探讨纸艺课程良好开展的策略,促使学生的审美水平得到切实提升。

纸艺课程范例设计的存在问题及改进策略

在幼儿纸艺课程实施过程中,教师要科学、合理地设计范例,为幼儿的认知和创造助力赋能。本文结合活动实践,具体分析了纸艺活动中范例设计的存在问题,并详细阐述了改进策略,为幼儿教师开展纸艺课程提供借鉴和参考。

高阶思维视角下小学美术校本课程的开发与实践——以纸艺校本课程建设为例

高阶思维能力的培养指向学生创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。以高阶思维培养为指向的学校教育,能够帮助教师更好地进行跨学科统整,这也指向学生核心素养的培育,塑造面向未来的一种能力。美术教育是学校美育中不可或缺的重要组成部分,构建以美术教育为背景的纸艺校本课程,充分发挥课程育人作用,是思政教育的良好路径。

高校纸艺特色课程的开发和实践

纸艺是我国的传统艺术之一,凝聚着劳动人民的创造智慧,反映了人们对未来生活的向往,是劳动人民的精神追求和审美理念的具象化表现。随着社会环境的改变,纸艺的社会传承土壤发生了变化,纸艺文化的影响力和知名度大打折扣,其传承和发展面临着严峻的挑战。针对这一社会情况,高校开设了专门的纸艺课程,希望能够通过课堂传播的方式,让更多人了解到纸艺文化。文章结合高校纸艺课程的教学情况,重点研究了开发纸艺课程的意义,分析了高校纸艺特色课程开发和实践的具体措施。

初中美术教学中纸艺课程开发路径研究

如今,在教育体制改革的积极作用下,国家教育部门对初中美术教学的重视程度越来越高,并基于当前的教学现状,有了新的要求:教师在开展教学活动时,除了要传授学生教材中的理论知识,引导他们使用画笔描绘出五彩斑斓的世界外,还要注重纸艺课程的开发,借此培养学生的实践能力与创作设计能力,促进美术综合素养的发展。因此,在具体的教学中,教师要贯彻落实教育部门提出的建议,从学生的生活实际出发,运用他们感兴趣的手段进行授课,以激发他们的参与兴趣,获得良好的教学成效。

新纸艺课程的实施过程研究

纸艺课程是美术教学的重要组成部分,是实践操作环节的具体体现,其在学生的动手能力、审美能力以及创造能力的培养上都具有积极的作用,而且纸艺课程可操作性强,受材料限制较少,能够在不同的教学条件下广泛展开。通过对新纸艺课程实施过程中纸艺作品欣赏的引导、不同材质的了解、纸艺作品的实现方法和学生参与与实现的研究,使学生的实践操作能力得到更好的锻炼,为美术教学目标的达成提供一个重要的授课内容。

小学美术“创新纸艺”课堂教学实践

为了训练学生的实际操作能力,培养学生的想象力、创造力和立体造型能力,文章从纸艺材料的选择、纸艺课程的开发、纸艺技巧的传授、纸艺活动的开展四个方面论述了小学美术“创新纸艺”课堂教学实践。

巧思精做“纸”也不凡——论初中美术教学中折纸课程的开发

纸艺课程是美术教学的重要组成部分,也是夯实学生美术基础,强化学生思维能力、想象能力的基本教学内容。本文将从完善纸艺课程材料和制作方法、在纸艺课程中引导学生合作学习、组织开展纸艺实践活动、结合实际生活开发纸艺课程以及强调纸艺课程多元化目标这五方面,对初中美术教学中纸艺课程的开发策略进行分析。