基于培养检测实用人才的纺织与服装材料学实验课程教学改革

以培养检测技术实用型人才为导向,从教学内容、方法、培养目标及考核方式入手,对纺织与服装材料学实验课程教学进行了改革;优化了教学内容和方法,明确了培养目标,提高了教学质量和学生的学习积极性。

基于思政背景下“服装材料学”课程建设

服装材料学是高校服装与服饰设计类专业学生的一门专业基础课程,通过分析服装材料学课程的现有思政教学缺陷,探索课程思政建设的价值及方式方法,梳理服装材料学思政元素与课程内容的结合点。结合目前专业教学中的实践,将课程思政理念融入教学内容中,实现思政教育与课程教学的协同模式。将思政教育目标细化,辅以构建的多元化考核,评价分析教育教学效果,让专业教学回归到“育人”目的。

基于“互联网+”模式探索与研究《纺织与服装材料学实验》课程的教学改革

"互联网+高等教育课程"建设和研究已成为国内在线教育的热点,《纺织与服装材料学实验》课程作为纺织服装类专业学生必修的一门实践课,在传统的教学中存在着课时少、理论和实践结合性强、学生难理解等问题。将该课程和互联网相结合,可有效地促进课程的教学改革,推进现代信息技术与实践类课程的深度融合。

“服装材料学”在线开放课程资源建设及线上线下混合式教学应用实践

新时代信息技术与教育教学深度融合,在线开放课程的建设及应用是推进教育公平化和高质量教育资源共享的必然选择。以“服装材料学”在线开放课程为例,从课程建设的必要性、组建课程团队、优化课程内容、完善教学方式、建设课程资源以及改进考核方式等方面,介绍“服装材料学”在线开放课程资源的建设内容。根据线上线下混合式教学的应用实践和课程反思,规划未来课程建设目标,以期打造高质量“服装材料学”在线开放课程,加快优质教育资源的推广和应用,提升服装专业人才培养质量。

以学促教模式下的材料专业实验课程建设和教学探索

以材料专业绝热材料圆球法导热系数测定实验为例,阐述在教学中坚持“以学生为中心”,开展多形式的实验教学探索,促进工科大学生知识、能力、素质等综合培养的方法和路径。吸纳学生参与实验过程的前期探究,基于获得的数据,师生共同设计实验教学方案并将其应用于实验教学;鼓励学生协助教师利用信息技术手段建设教学资源,解决教学难点问题,强化师生互动,实现以学促教;利用雨课堂开展混合式实验教学,加强实验课程建设。

基于课程思政的“纺织材料学”教学研究与探索

基于烟台南山学院“纺织材料学”课程教学现状,文章探讨思政元素融入“纺织材料学”教学中的必要性,为更好地培养专业人才,深入挖掘思政元素在“纺织材料学”课程教学中的融入点,提出思政元素融入课程教学的模式与方案,弘扬中国优秀传统纺织文化,通过思政教育和课程教学的有机结合提升学生的专业兴趣和文化素养,培养高质量的纺织类专业人才,落实立德树人的根本任务。

省部共建纺织新材料与先进加工技术国家重点实验室简介

省部共建纺织新材料与先进加工技术国家重点实验室于2009年开始筹建,2021年1月获国家科技部批准成立,并向国内外科研院所与大众开放,是国内纺织材料及其加工技术领域重要的国家重点实验室和科研力量。实验室有深厚的学科积淀,武汉纺织大学属于原纺织工业部部属的八所高等院校之一,“纺织化学与染整工程”“纺织工程”“服装设计与工程”专业于1995年就被首批评为部重点学科。

省部共建纺织新材料与先进加工技术国家重点实验室简介

省部共建纺织新材料与先进加工技术国家重点实验室于2009年开始筹建,2021年1月获国家科技部批准成立,并向国内外科研院所与大众开放,是国内纺织材料及其加工技术领域重要的国家重点实验室和科研力量。实验室有深厚的学科积淀,武汉纺织大学属于原纺织工业部部属的八所高等院校之一,“纺织化学与染整工程”、“纺织工程”、“服装设计与工程”专业于1995年就被首批评为部重点学科,1998年学校下放到地方后,上述专业当年又被评为湖北省重点学科,是“九五”、“十五”、“十一五”重点学科建设项目。

口腔材料学课程教学现状与教学改革探讨

口腔材料学是材料科学与口腔医学相结合的多学科交叉课程,在学生基础知识构建、临床素养培育等方面起着重要作用。然而,由于课程难度较高、学时较短,学生往往难以取得理想的学习效果。本文通过文献研究、问卷调查以及课堂教学实践等方式,调研了湘雅口腔医学院口腔材料学课程教学现状和存在的问题。在深入调研分析的基础上,探索实施课程教学改革的策略,包括开设前伸课程、改进教学方法、增加实验环节和临床见习课时等。本研究以期通过课程教学现状与教学改革探讨,提高课程教学质量,并为国内同类课程提供教学改革参考。

“纺织服装材料学”教学中课程思政的探索与实践

将课程思政理念融入纺织工程专业课程教学中,将育人目标贯穿纺织服装材料学课程教育全过程,让专业教学回归到"育人"目的。通过分析和挖掘课程中蕴含的思政内涵,在教学中采用教学大纲的修订、课程思政教学的精心设计以及教学手段与教学方法的改革创新等多种措施,进行课程思政在专业教学中的实践,提升学生的专业能力,培养学生的职业素质和职业情操,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现价值引领、知识传授、能力培养的有机统一。就我校纺织服装材料学教学中课程思政的开展进行的实践探索进行了总结。

《服装材料学实验》课程建设探讨

《服装材料学实验》课程是服装设计与工程专业的专业基础课程,是一门针对纤维、纱线、织物的结构及性能的认知与测试的实践类课程。针对卓越工程师的培养要求,从课程开设的现状、教学内容的建设、学生的能力培养及教学建设方案等方面,探讨面向培养卓越工程师而开展的《服装材料学实验》课程的教学建设。

基于任务驱动的纺织材料学实验课程标准化实施

《纺织材料学》是纺织工程专业的重要基础课程与核心课程,实验教学是课程的重要组成部分。本文分析纺织材料学实验课程的现状,指出当前在实验教学中存在的问题,提出将任务驱动教学法应用于纺织材料学实验课程,以提高学生学习效率,提升学生自主学习的能力和团队协作精神,达到最佳的学习效果。

《服装材料学》实验课程教学改革探讨

就绍兴文理学院纺织服装学院服装与服装与服饰设计专业《服装材料学》实验课程的开设情况,对课程中存在的诸如实验指导书内容陈旧、实验设备台套数不足、实验所用材料品种单一过时以及教学方法单一等问题进行剖析,并针对上述问题从更新实验指导书、合理安排实验项目、丰富教学方法等方面入手对教学改革措施进行分析探讨,力求激发课堂活力,提高实验教学质量。

基于微课的“纺织材料学实验”课程教学改革

针对传统"纺织材料学实验"课程教学过程中出现的问题,从理论联系生产实际、增加实验教学趣味性、改进考核形式等方面入手,对"纺织材料学实验"微课教学内容和考核方案进行改革,使其能更好地与传统实验教学方式相结合,促进实验教学水平和课堂教学效果的提高。

中华优秀传统文化融入“纺织材料学”课程思政的探索与思考

在纺织专业基础课程中开展思想政治教育是纺织类高校落实立德树人根本任务的体现。以中华优秀传统文化资源作为纽带开展“纺织材料学”课程思政,可提高纺织类学生的专业认同感,增强文化自信,塑造道德品质。聚焦于如何提升“纺织材料学”课程思政的历史价值、文化价值和育人价值,从实践开展的角度,以格物致知、传承文化、涵养精神三个方向探索展开思路,为中华优秀传统文化融入“纺织材料学”课程思政提供教学参考。

《纺织材料学实验》课程建设探索

《纺织材料学实验》课程是纺织工程专业教学课程体系的重要组成部分,结合新形势下人才培养的要求,对《纺织材料学实验》课程内容进一步优化,网络教育资源配合线下实践教学,查缺补漏,并结合综合素质教育,探索新的实践教学模式,以提高学生专业兴趣,增强学生的实践动手能力,满足新时代对人才的需求。

口腔材料学实验课程教学改革探讨与实践

口腔材料学实验课教学是口腔材料学课程教学的有机组成部分,其教学质量对提高学生在医疗和科研方面的实践能力具有重要的作用。我们教学组在近两年的教学实践中,根据参与式教学方法的基本原理,调整实验内容,优化实验方案,并全面引进了预实验报告制度和当堂打分制度。通过以上改革,激发了学生学习的积极性,提高了学生的操作能力和辩证思维能力,取得了较好的教学实践效果。

“服装材料学”课程思政元素凝练与教学实践

“服装材料学”是服装设计与工程专业的学科基础课程,在理论、实验和实践等各教学环节都具有丰富的思政元素。深入挖掘“服装材料学”课程中蕴含的思政教育资源,凝练思政元素维度,有助于全面提高人才培养质量。以丝织物的教学为例,进行课程思政教学创新设计,加强思政教育与专业教育的融合,发挥协同育人作用,为实现德育和智育课程体系建设提供参考。

积极课堂教学模式下的“服装材料学”课程改革与建设

在积极课堂教学模式理念的指导下,从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段、完善考核方式及建设优良课程资源五方面入手,开展"服装材料学"课程的改革与建设。

“纺织材料学”教学过程中课程思政的探索与实践

“纺织材料学”是纺织工程相关专业的基础核心课程,开展课程思政教学将有效地激发学生对纺织专业的热爱。分析“纺织材料学”课程的思政育人目标,深入挖掘该课程中蕴含的思政元素,将立德树人理念贯穿教育教学全过程。借助中国大学MOOC平台上的“纺织材料学”教学资源及关联的慕课堂,采用“线上+线下”“高校+企业”“理论+实践”混合式教学方法,激发学生的学习积极性,在传授纺织材料专业知识的同时,培养学生的文化自信、专业自信和纺织科技强国意识,实现育人效果的最大化。