纽约市中小学学校课程建设现状及其政策启示

学校课程开发需要一系列的政策支持与策略保障。在实地考察纽约十六所中小学后,该文从纽约市中小学课程建设现状入手,就美国的政治文化传统背景、课程决策权力保障、课程开发中的专业援助和课程评价策略等方面进行了分析。同时,为促进我国校本课程建设,作者从课程目标、课程决策权、专业援助和注重学生真实需求四方面提出了建议。

教育改革与合作学习在纽约——美国纽约市公立学校第2学区教学改革纪事

20世纪80年代后期至今,纽约市公立学校的第2学区进行了一场教学改革,数学教科书采用以建构主义为理论基础的CMP,在教学上强调合作学习。教改迫使学生以一种全新的方法来学习数学,同时,数学教师参加了长期的强制性在职培训;教改的效果尚无定论,因为在实施“纽约州新标准考试”的7年中(1999-2005年),全学区8年级数学成绩达标学生人数几经起伏。