我国智能体育教育的实践困境与纾解路径

智能体育教育是教育信息化的高级阶段,代表了体育教育创新发展的新样态。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,在揭示智能体育教育内涵的基础上,分析了我国智能体育教育的实践困境,并提出了纾解路径。结果发现,我国智能体育教育实践困境主要表现在教育理念、规律探索、主体合作、资源整合、风险防控等方面。提出推动智能体育教育实践的有效路径:强化智能教育意识,探索智能体育教育规律;打破思维定势、创设智能体育教育范式;实施跨界整合,建立智能体育教育共同体;优化资源布局,重塑智能体育教育生态;加强风险控制,构建智能教育实践标准体系。

新时代高校绿色教育的实践困囿与纾解路径——基于山西省高校的调查

新时代高校开展绿色教育是深入学习贯彻习近平生态文明思想的具体举措,是促进大学生德智体美劳全面发展的重要抓手,也是推进人类命运共同体建设的生动实践。对山西省本科院校师生的一项调查显示,当前高校的绿色教育在理论认知、活动设置、实践成效等方面取得了一定成绩,但在课程体系建设、师资队伍建设、保障机制建设等方面存在明显不足,需要强化系统思维,进一步完善绿色教育体系;增强师资建设,进一步凝聚育人合力;注重育人实效,进一步夯实保障机制。

我国数据跨境流动协同治理现实困境及纾解路径研究

[目的/意义]在数据跨境流动助推全球化发展这一背景下,探索我国数据跨境流动协同治理路径,为提升我国数据跨境流动协同治理效能提供参考。[方法/过程]本文引入SFIC协同治理理论模型并对其进行适用化修正,通过剖析我国数据跨境流动协同治理的现实困境,提出基于SFIC修正模型的数据跨境流动协同治理纾解路径。[结果/结论]本文构建出“初始条件-制度设计-催化领导-协同过程-评估反馈”五维一体的纾解路径框架,并有针对性地提出培育协同治理文化、激发协同主体治理积极性、搭建统一的协同治理平台等多项具体举措,旨在促进我国数据跨境流动协同治理的长效化、可持续化健康发展。

河北省中小学体育教师职业倦怠成因及纾解路径研究

近年来,受到社会、家庭、经济等诸多因素的影响,中小学体育教师职业倦怠呈现上升趋势,并且影响到其工作效率。研究结果表明中小学体育教师普遍存在职业倦怠心理,其中男性教师占比较多,并且年龄越大、学历越高倦怠程度越高。薪资待遇、晋升机会、规章制度、领导支持与社会认同是中小学体育教师职业倦怠的成因。今后应积极关注教师心理状态,出台帮扶政策;完善考核制度,提供培训与晋升机会;提高教师的薪资待遇水平;提升社会责任感,树立良好教育观、价值观。

伪装下的奋斗者:社交媒体中青年“躺平主义”的现实映像、成因分析及纾解路径

“躺平主义”是一种反映青年低欲望、易妥协、反奋斗的网络亚文化,是青年“躺平”现象在社会思潮上的反映。由于社交媒体特征、社会转型压迫、青年发展特性等多重影响,社交媒体所呈现的青年“躺平主义”与其现实映照在心态境遇、价值构境和表达方式上有极大差异,并从群体标签打造、自我镜像构建、认识危机形成角度分析背后的成因。由此针对其在社交媒体与现实生活中呈现的差异,从自我疗愈以深化融合性认知、引导青年理性认识其弊端与实质以及通过技术赋能提高教育精准度等方面提出有针对性的纾解措施。

何以融合?心智障碍者的就业排斥及纾解路径研究

作为社会中处境最为不利的心智障碍群体,参与劳动力市场、拥有一份改善经济条件和身份认同的工作是他们实现社会融合的重要途径。然而,我国心智障碍群体就业处境仍然十分困难。已有研究较少对该群体的真实就业经历与困境进行剖析以找出有效应对之策,因此亟需探究心智障碍者就业排斥的形成机制及纾解路径。本文以社会排斥与社会融合理论为基础,通过调研北京市53位心智障碍者的就业情况,运用扎根理论研究方法分析后发现,心智障碍者面临的就业困境主要包括内部就业动机缺乏、外部就业环境限制和政策支持不足的问题。为了纾解心智障碍者所面临的就业排斥,本文构建了政府-机构-家庭三维就业支持的社会融合模型,阐释了心智障碍者实现社会融合的路径。该模型强调通过推动三方共同参与,能够在个体层面促进就业动机的形成,在社会层面营造无障碍就业环境,在国家政策层面保障就业政策落实,为心智障碍者就业保驾护航。

《逻辑与思维》学习中负迁移的系统分类、成因分析及纾解路径

《逻辑与思维》学习中频发的负迁移,主要可分为逻辑概念负迁移、逻辑规则负迁移、逻辑错误负迁移和逻辑方法负迁移。该现象由教材表述抽象、学生认知局限和教师教学针对性不足等因素所致。对此,教师可通过引导知识网络建构,重视新旧知识的过渡、比较与整合,推动有效学习促进知识内化,因势利导地纠正错误,促进学用结合等路径,帮助学生纾解负迁移,进而发展逻辑思维能力,提升学科核心素养。

高职院校教师产教融合能力提升的现实困境与纾解路径

高职院校教师产教融合能力提升既是推动高职教育与产业需求对接和助推高职教育高质量发展的必然要求,也是增强高职学生就业竞争力和职业适应性的迫切需要。在当前高职教育体系中,深入把握并有效应对教师产教融合能力提升的现实困境,成为实现教育与产业深度融合的重要前提。当前,高职院校教师产教融合能力提升面临政策支持与执行落实之间的偏差、教师专业发展与工作压力加重的矛盾、企业需求与院校供给的错位、资源配置与教师需求之间的不均衡等现实困境,可以从推动政策落实、强化组织支持、深化校企合作、优化资源配置、完善制度保障等方面促进高职院校教师产教融合能力的提升。

数字化生存视域下公民的主体性困境及纾解路径

主体性问题一直是无数思想家所探讨的哲学命题,是人类同其他一切存在相区别的典型特征。随着数字技术在人类社会范围内的大规模使用,公民的生产生活更加倚重于数字技术这一载体,数字化生存业已成为近在咫尺的现实。数字化生存天然所具有的“赋能”本质不断驱动公民主体性的发展,但在数字技术深度融入公民生存的过程中,对公民主体性的应然发展却也实然落空,数字价值茧房弱化公民主体选择的能动性,数字全景监狱阻碍公民主体发展的自由性,数字异化劳动蚕食公民主体劳动的自主性。因此,亟须积极探索纾解数字化生存视域下公民主体性困境的路径,从技术、公民和社会层面协同发力,最终回归公民的主体性本位。

产教融合背景下教师跨界者角色困顿与纾解路径

教师在产教融合背景下承担多重跨界角色,如教育者、沟通者、合作者和创新者等,其不仅要履行传统教学和科研任务,还要担负连接理论和实践的重要职责。教师在产教融合中面临多重角色挑战,与传统角色存在时间、压力、目标和行为等方面的冲突。这些冲突使得教师在履行跨界角色时出现角色困顿,具体表现为角色认知困境、角色能力困境、角色机制困境和角色期待困境几个方面。解决产教融合中教师角色困顿问题可从调和多元角色定位、优化角色质性环境、消解角色冲突等方面寻求纾解路径。

数字技术赋能体育产业转型升级的现实动力、内在逻辑与纾解路径

运用文献资料法,从需求拉动、政策驱动、技术推动三个方面阐述数字技术赋能体育产业转型升级的现实动力。数字技术赋能体育产业转型升级的内在逻辑应遵循以提质增效为中心,推进体育产业组织和产业结构化变革,发挥长尾效应、规模效应和协同效应,赋能竞赛表演、健身休闲、教育培训、体育制造等重点业态的转型升级。数字技术赋能体育产业转型升级过程中还存在数字体育发展机制尚不健全、数字基础配套不尽完善、供需结构链条矛盾突显、数字体育人才虚位以待等困境。进而提出纾解路径:强化顶层设计,为体育产业数字化转型制订发展战略与机制;依托智能技术,为体育产业结构优化发展夯实数字建设基础;实行供给改革,为体育产业高质量发展激发消费内需源动力;优化培养体系,为体育产业数字化发展塑造复合型体育人才。

河北省残疾人公共体育服务发展困境与纾解路径

运用文献资料法、逻辑分析法、实地调查法、访谈法,以体育强国建设为分析背景,通过走访河北省各地级市残疾人联合会并对残疾人进行访谈,对河北省残疾人公共体育服务所面临的困境进行实际分析,提出河北省残疾人公共体育服务发展路径选择。目前,河北省残疾人公共体育服务面临着以下困境:供给内容单一;保障机制不完善;需求表达困难,供需不平衡;宣传力度贫乏,主体认识不足。提出以下建议:明确职责划分,多方供给;加大资金投入,完善基础设施;健全网络体系,拓宽沟通桥梁;加大宣传力度,树立正确观念。

内蒙古农业水价综合改革实施的抑制因素与纾解路径——基于史密斯政策执行过程模型

推进农业水价综合改革是落实习近平总书记“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”治水思路,保障国家粮食安全与水安全的重要举措。文章依据史密斯政策执行过程模型,从理想化政策、执行机构、目标群体和政策环境4个方面剖析内蒙古农业水价综合改革实施的抑制因素,并提出相应的纾解路径。

生成式人工智能融入学校体育的思考:机遇、隐忧与纾解路径

以ChatGPT为代表的生成式人工智能的强大功能验证了人工智能技术在自然语言处理领域取得的重大进展。生成式人工智能的问世及其在教育领域的不断应用与发展,为学校体育教育革新提供了新的思路,同时也带来新的契机和挑战。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对生成式人工智能融入学校体育发展过程中的机遇和面临的隐忧进行分析,结合我国学校体育发展的现状和特点,对当前生成式人工智能融入学校体育提出了以下纾解路径:完善政策框架,提升数字安全与自我保护意识;区分地区差异,推动基础设施建设与数字化工作;强化教师培训,完善教师培训体系与智能化素养;培养批判思维,聚焦学生核心素养与多元化学习。

体育与健康课程跨学科主题学习的现实困境与纾解路径

体育与健康跨学科主题学习是新时代培育学生综合素养的重要手段。它有利于拓宽学生的知识视野、培养学生的团队协作和沟通能力、实现跨学科学习资源的整合与利用。但在具体实施过程中,其面临着学科融合的理解与实践存在差距、教学软硬件资源的限制、运动负荷与运动密度下降以及教师跨学科教学能力不足等现实困境。基于此,本文提出了相应纾解路径:加深与学科知识的深度融合,发挥学生的主体作用;加强资源建设与共享,构建合作学习平台;注重课程内容的整合和优化,创新课程设计;加强师资培训,建立合作机制;设计多元活动,注重学生体验。

城市更新背景下发展体育服务综合体的时代价值、现实困境和纾解路径

城市更新是对区域内空间结构的调整,也是充分展现城市与人良性互动的举措。本文基于城市更新的时代背景,对体育服务综合体的时代价值进行了研究和探讨,主要体现在带动城市升级、促进城市再生和突出城市格局。分析了其目前建设和发展的现实困境,结合现阶段城市更新的需要,强调了体育服务综合体在运营管理过程中的可持续运营、综合运营以及绿色运营等多方面实施路径,以期推动我国体育服务综合体加快进入下一个发展阶段。

生成式人工智能赋能高等教育的价值、风险与纾解路径

生成式人工智能的到来开启了人工智能与教育深度融合的时代。数字化转型背景下,生成式人工智能应用于高等教育具有三方面价值意蕴。促进高等教育公平以及高等教育质量的提升,进一步推动高等教育现代化。虽然生成式人工智能的应用给高等教育带来了机遇,但也存在一定的潜在风险,包括师生互动风险、信息安全风险,以及学习者主体性异化风险等。为此,高校管理者应辩证地看待生成式人工智能,引导高校教师快速适应新角色以符合素质教育要求、强化高校师生数字素养、提升高校师生与人工智能协作共处的智慧。

互动仪式链理论视域下大学生心理健康教育纾解路径探赜

互动仪式链理论是由美国社会学家兰德尔·柯林斯提出的,其包含群体集聚、排斥局外人的屏障、互相关注的焦点以及共享的情感状态四个核心要素,这一理论对大学生心理健康教育具有重要的指导意义。文章运用互动仪式链理论的四个核心要素来检视当前大学生心理健康教育的现状,发现存在着虚拟场域崛起、教育主体单一、关注焦点模糊、情感体验缺失的问题,进而提出了创设真实情境、构建家校社共同体、聚焦明确目标、重视互动参与的纾解路径,以期推动大学生心理健康教育工作的有效开展。

高校体育课程改革导向下课外体育锻炼的困境分析与纾解路径

以归因理论为基础,采用文献资料法、专家访谈法、实地调查与个案分析法,对H高校体育课程改革导向下的课外体育锻炼实践成效进行研究。研究发现:当前高校课外体育锻炼存在以下三个普遍性困境:一是学生主动锻炼意识不明确;二是关于课外的体育锻炼活动评价机制亟待改进;三是课外锻炼环境与氛围有待提高。研究在总结H高校经验基础上,提出了相关纾解路径:明确体育锻炼目标,培养体育锻炼习惯;完善课内外评价一体化机制,提供及时反馈奖励;创造课外锻炼环境,激发学生锻炼兴趣。

金华市农村公共体育服务的发展困境及纾解路径——基于共同富裕的研究视域

金华市农村公共体育服务的发展关乎共同富裕先行示范区的建设,直接影响着金华地区农村居民物质生活和精神生活的发展。当前,金华市农村公共体育服务面临着供给失调、决策机制不健全、市场化运作不足等困境。对此,相关部门应采取深化供给侧结构性改革,助力共同富裕先行示范区建设;健全决策机制,激活非政府主体参与积极性;健全市场化运作机制,充分发挥市场在资源配置中的作用等路径,提升金华市农村公共体育服务的发展水平,助力共同富裕先行示范区的建设。