基于尝试教学法构建开放教育线上导学模式——以高速公路课程为例

受疫情影响,开放教育线下面授课无法正常开展转为线上导学,通过线上问卷调查发现,线上教学存在缺乏教学氛围、教学效果一般等问题,为弥补线上教学的不足,引入尝试教学法,对线上教学过程进行重新设计,研究表明尝试教学法运用在线上导学中有以下优点:第一,激发学员积极性,提高学员课堂参与度;第二,教学目标明确,提升课堂教学效率;第三,有助学员构建探索精神,培养自学能力。

给排水科学与工程专业课程设计教学环节线上线下教学模式探讨

作为独立设置的教学环节,专业类课程设计是检验专业课程理论教学成果的基础实践环节.针对给排水科学与工程专业课程设计教学过程中存在的问题,文章提出,构建基于校园网的新型实践教学平台,建立课程设计线上导学资源库,通过置入线上导学环节,开展线上线下教学模式探索,以全过程全方位把控教学质量,提高学生实践能力.通过对建筑给排水、给水管网及排水管网3个课程设计的教学改革发现,采用线上线下教学模式进行课程设计教学,学生上手快、积极性高,设计成果质量明显好转.

利用线上导学案提高农村初中学生化学自主学习能力

当前农村初中生的自主学习能力严重不足。利用化学线上导学案引导学生线下自主学习,是一种开放式、民主化的教学方式,能够有效利用一切可利用的学习资源,真正实现了教学过程的最优化与教学资源的最大化利用,在农村初中化学教学中有着广阔的实践与应用前景。

在线教学中对学员学习督导的探索与实践

近年来,线上教学、混合教学逐渐成为军队院校教学改革的热点。新冠肺炎疫情的暴发催化了军校线上教学的发展,这就要求线上督导快速发展并与之匹配。在线上教学模式中,对“教”和“管”的督导易于实现而较多,但对“学”的督导则因无法实时直接获知学员学习状态而较少,故而成为在线教学督导的重点和难点。探索线上教学中对学员学习督导方面的一些思考、设计和建议,旨在为新体制下线上教学和混合教学督导提供参考。

妙用线上导学,让学生思维可见

在小学语文课堂中,开展"让思维可见"的教学,能将抽象的语言学习转化为可视化的场景或图示,提高语文教学效率。近年来,随着互联网技术的快速发展,线上导学应运而生。本文以探寻利用线上导学培养和发展学生思维能力,让学生的思维在小学语文教学过程中可见的教学方式为切入点,充分发挥线上导学功能的优势,探索线上导学的新思路、新方法,使教师的教学更高效,学生思维更透明、学习更灵活。

试论远程英语线上导师的技能

远程英语线上导师应根据远程英语线上导学变化的特点,注重远程英语线上导师在专业知识、线上教学和作业流程、远程英语线上导学平台和交互工具使用及心理素质方面应具备的技能条件,并掌握线上带领技巧,倡导重视专业理论与专业技术兼备的"导师型"教师队伍的建设与培训,从而发展远程英语教育。

基于MOOC+翻转课堂《电子产品安装与维修》课程探讨

《电子产品安装与维修》课程在传统教学方式培养下,培养的学生完成各项任务速度慢,产品功能实现率低,大部分学生不能独立排除电路故障,针对以上问题,提出采用MOOC+翻转课堂的教学模式进行教学改革,通过MOOC平台线上导学及讨论互学,将任务所需知识点一网打尽,课堂教师解答疑难问题,指导学生完成项目任务,真正实现教师为辅,学生为主,有利于学生自主学习能力的培养。