“停课不停学”期间线上微课教学设计有效性策略研究——以统编小学语文二年级下册教材为例

小学语文线上微课教学的教学设计要遵循主体性、真实性、结构性三个原则,依据《课程标准》明确教学目标,基于课后导学系统调整教学重难点,依照学情确定教学内容。教学流程的设计要注重基本范式和设计的特征。线上教学可借助主题活动,注重学法总结,增加趣味元素,重视检验与闭环。同时建议教师从方法、兴趣、评价三个方面入手组织教学。

基于线上微课+线下课堂的大学英语第二课堂教学模式构建研究

本文对线上微课+线下课堂的高校英语第二课堂教学模式进行分析,并根据大学英语教学现状,重点探究基于线上微课+线下课堂的大学英语第二课堂教学模式构建途径,以期为大学英语教学工作提供参考和借鉴。

利用线上微课对初中地理学困生 进行转化的五种方法

地理学科区域性和综合性较强,初中生学习起来较为困难,学困生普遍存在。新冠肺炎疫情下,利用线上微课是对课堂教学非常重要的补充,线上微课能更有效的激发学困生的学习兴趣,让学困生从厌学到乐学。基于笔者当前阶段的教学实践,从记忆学规律中总结了两种主要方法,从寓教于乐中总结了三种主要方法,利用线上微课对初中地理学困生进行转化。

面向新工科的智能制造工程专业课程线上微课的探索与实践

智能制造工程专业是面向新工科教育发展战略而新设立的专业,具有多学科交叉融合、实践性强、与行业结合紧密等特点,然而,当前的教育模式重理论轻实践,学生在学习过程中难以接受工程训练。该文在分析微课优点的基础上,结合智能制造工程专业核心课程数控技术课程的特点,设计了线上微课环节,在理论课教师讲授目标零件的加工程序后,让实验教师接管课堂并现场演示加工过程。实践证明:线上微课能有效提高学生的学习成就感。