基于线上教学平台的高校教学风险管理研究

文章结合风险管理理论阐述了基于线上教学平台的高校教学风险管理。一方面,以线上教学平台为背景进行宏观性研究分析,为后续本文研究高校教学风险管理奠定理论基础。另一方面,本研究的理论成果具有一定的普适性。由于宏观层面上的教学风险管理大体相似,细节之处也能为其他高校提供有关教学风险管理模式的经验,最终促使高校展开相关工作时能够更好地向下传达核心要义、抓住关键、弥补不足,夯实成果。

基于区块链的成人教育Python语言程序设计课程线上教学平台设计

由于集中式的数据存储和管理,可能无法提供与用户偏好匹配的推荐资源。因此,文章设计了基于区块链的成人教育Python语言程序设计课程线上教学平台。硬件设计采用AFDHU-567121型号存储器实现数据的存储和管理功能,应用HI3520RTSP处理器设计分析处理服务器,选用ISHFAH/021型号分布式数据转换器作为关键组件。软件设计中读取与检索线上教学资源后,基于区块链处理线上教学数据实现Python语言程序设计课程线上高效教学。测试结果表明,该平台能够快速地响应用户的请求,提供流畅的教学体验,使学习者及时获取所需的教学资源和支持,提高学习效果和学习进度。

基于微信小程序构建心电诊断学线上教学平台的探索

在移动互联网技术高速发展的时代背景下,通过对心电诊断学教学现状的分析,了解教师及学生在心电诊断学教学过程中遇到的困难,利用微信小程序打造同时满足教师和学生需求的心电诊断线上教学平台并投入使用,使用反馈良好。证明基于微信小程序的心电诊断学线上教学平台可以很好的帮助学生提高学习效率及实践能力,提高教师教学效果,推动学校教学的信息化、科学化进程。

“互联网+”体育学科线上教学平台创新调查研究

本文旨在总结现阶段体育学科线上教学平台的模式和方法,寻找其中的亮点与不足,为更好地建设出提升体育学科线上教学质量、改善学生健康状态的平台提供理论依据。方法:文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数据分析法。结果:1. 体育学科线上教学平台要从单一化向综合化发展;2. 要向着专业化发展;3. 要同外戴智能设备相结合;4. 要同时满足学生的“学”和教师的“教”。

基于人工智能技术的中职院校线上教学平台开发与应用

随着网络技术的不断发展,传统教育方式已经不能满足现代化教育的需求。文章基于人工智能技术设计并实现了一个线上教学平台,该平台采用浏览器/服务器(Browser/Server,B/S)结构设计,主要由管理模块、教师模块、学生模块构成。测试结果表明,该平台能够承载更多的用户并发数,具有较高的可行性,优于对照组。

基于结构方程的线上教学平台使用效果影响因素分析--以铜陵学院为例

随着数字化教学平台广泛使用,为了解学生对线上教学平台的使用感受,提高线上教学的效率,以铜陵学院为案例进行问卷调查,设计了有关线上平台功能、线上平台资源环境、教师教学能力与方式、学生使用平台学习能力、学生使用心理感受、线上教学平台使用效果的28个问题,收集了295份有效问卷,并基于结构方程模型提出假设,在模型适配度较好的情况下得到模型分析结果,结果表明线上平台资源环境、学生使用心理感受对线上教学平台使用效果为直接正向相关,其中,学生使用心理感受直接影响最大,因此丰富线上平台资源环境和提高学生使用平台心理感受可以提高学生线上教学平台使用效果。

通过虚拟仿真实验构建“仪器分析”课程线上教学平台的思考

虚拟仿真实验因其实践性、开放性和应用性强的特点,在"仪器分析"课程实践教学活动中具有明显优势。本文选用植物中硒的氢化物发生原子荧光光谱仪测定方法,利用网络平台构建虚拟仿真实验系统,具体包含建模、系统设计、应用与评估等组成部分。通过制作数字化标准化分析测试模型,以建立植物中的硒元素含量测定方法为基础,结合样品特性进行前处理,获得准确可信的分析结果。与传统实验室实验操作相比,植物中硒的氢化物发生原子荧光光谱仪测定方法研究虚拟仿真实验能够有效缩短实验周期,降低实验成本,提高实验安全性,同时还能激发学生的学习兴趣,提高学习效率,促进理论学习与实践操作结合。

“抖音”微视频在线上教学平台中的优势与实践

从高校技能类课程线上教学研究入手,通过对典型的几类线上教学手段的分析、比较,阐述了教学效果及学生接受程度,从而提出了基于抖音的微视频教学在技能类课程教学中的应用,针对该手段的实施过程及学生反馈加以探讨,更深层次提高线上线下教学的融合程度,提升授课质量。

线上教学平台在临床医学教学中的应用研究

临床医学与其他专业相比具有实践性强的特点,教学中必须将理论与实践有机结合,才能保证教学的有效性。文章介绍了应用教育部推荐的“爱课程”MOOC线上教学平台来有效地开展临床医学的教学实践的研究情况,通过合理利用线上教学平台,结合线下传统课堂教学,能够充分发挥学生学习的积极性和主动性,使各层次的学生拥有不同的学习空间,真正做到个性化学习,提升学生的创新思维,从而有效的提高教学质量,改善教学效果。文章也通过对教学实施效果的评估,分析与总结了线上教学平台的优势与不足,探讨了线上线下相结合的混合式教学模式给教学工作带来的机遇与挑战。

线上教学平台在高职院校思政课教学中的有效运用与实践研究

随着社会的发展,信息技术已经渗透到社会发展和个人生活的各个领域,有效利用线上教学平台实施思政课教学有利于高职院校思政课育人目标的实现。通过线上教学平台提升高职院校思政课教学实效,应在适应社会发展的大潮流下,从学校生本实际出发,通过提供良好的平台与教育环境,打造一批充分掌握信息技术的学习型、服务型、创新型“匠人”师资队伍,不断创新教育和教学方法,有效实现高职院校思政课立德树人根本目标。

基于线上教学平台的PBL教学法在高职护理专业内科护理教学中的应用研究

目的探索基于线上教学平台的PBL教学法在内科护理教学中的应用效果。方法采用便利法选取我院2018级护理专业两个教学班共91名学生为研究对象,分为对照组和PBL组,对照组(45人)采用基于线上教学平台的常规教学法,PBL组(46人)在对照组基础上采用PBL教学法。教学结束后通过单元检测和教学满意度调查对两组教学效果、满意度进行比较,通过线上教学质量评价表对教学质量进行评价。结果两组单元检测成绩比较,PBL组为(75.56±7.02)分,对照组为(71.82±5.79)分,PBL组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,PBL组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);质控专家教学质量评价结果显示,PBL组教学质量评分为(90.34±1.58)分,对照组为(83.67±2.08)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于线上教学平台的PBL教学法有助于提高教学效果,对学生知识掌握情况、线上教学满意度、线上教学质量有积极影响。

线上教学平台支撑导游专业混合式教学模式的优势

在网络信息化的高度普及的大背景推动下,高职教育教学已全面迈入借助网络开展线上教学的新时代。自主、泛在、个性化的学习普遍开展,现代信息技术在教育领域的应用水平普遍提升。基于此,本文结合新时期职业教育改革的背景和我校使用的超星学习通这一线上教学平台为基础,探讨并分析线上教学平台支撑导游专业混合式教学模式的优势,并多角度分析体现混合式教学模式实践优势的具体措施,以及怎样确保障混合式教学模式充分发挥自身优势。

“线上教学平台+对分课堂”混合式教学模式在《无机化工生产技术》课程中的应用研究

本文介绍了对分课堂教学模式,将在线教学平台与对分课堂教学模式有机结合,引入到应用化工类无机化工生产技术课程中,阐述了具体实施过程。通过线教学平台与对分课堂教学模式有机结合,改变传统教学模式,减轻了教师讲课负担、激发学生学习积极性和兴趣,提升自主学习能力,很好的掌握和监管了学生课前/课后学习效果,提升了学生学习成绩评定准确度。

农类高职院校跨境电子商务课程线上教学平台的建设与应用

本文阐述线上教学平台设计要求,以农类高职院校跨境电子商务课程为例,论述线上教学平台的体系结构和功能,提出线上教学平台的创新点:人性化学习内容,培养学生自主学习能力;课程资源定期更新,适应经济社会发展需求;实验室平台丰富实用,创新培养学生实践能力;实现课程资源随时下载,提高学生学习效率。

四种线上教学平台在教学中的应用研究——以超星学习通、蓝墨云班课、钉钉、雨课堂为例

2020年初在信息技术迅猛发展的形势下,全面实现了“停课不停教”。面对多种线上教学平台该如何选择成为难题,笔者从实际出发试用了超星学习通、蓝墨云班课、钉钉平台和雨课堂,通过老师或学生的角色仔细研究每个教学平台的优缺点,客观分析和评价平台功能,从教学过程的课前、课中、课后,详细对比和研究,对教师的“教”,学生的“学”全过程进行测试,总结每个平台使用的利与弊,希望对今后各院校线上教学开展起到借鉴。

线上教学平台在人工智能课程教学中的创新应用

针对传统人工智能课程教学模式亟待改革、实验环境难以满足教学需求、教师资源稀缺等问题,结合人工智能课程的特点与教学实践,探讨如何进行人工智能课程线上教学模式的创新,介绍线上教育平台在人工智能课程教学中的创新使用,最后说明创新应用效果。

基于线上教学平台的课程思政教学模式探索--以“基础工程”为例

课程思政是落实立德树人根本任务的关键措施。该文以交通类院校开设的“基础工程”课程为例,分析了目前在进行课程思政教育时面临的挑战与对策,结合超星平台,在挖掘思政教育资源、建立课程思政线上资源库、丰富线上互动教学形式的基础上,提出了一种基于线上教学平台的课程思政教学模式,以期为传统工科教学中专业课教学与思政教学的融合提供参考。

线上教学平台的选用原则与教学质量评估

受新冠肺炎疫情影响,各高校普遍采用线上教学的方式开展网络授课,保证了疫情防控期间的教学进度和教学质量,线上教学迅速普及。但是,由于目前线上网络教学平台还处于初期发展阶段,以线上教学替代线下教学尚缺乏直观、生动等的课堂氛围,教学质量与效果不够理想。文章分析了目前线上教学平台存在的问题,提出了线上教学平台的选用原则,讨论了线上教学平台的应用效果,提出了发展线上教学平台的若干建议,以期能为我国高校线上教学提供参考。

浅析小学英语构建线上教学平台的可行性

进入信息时代后,教育教学出现了明显变化。从小学英语学科的教学来看,网络平台能够促使教师高效地完成教学任务。教师要认识到英语知识学习并不能完全依赖课堂。因此,教师要适当改变教学目标,重点对学生的学习能力予以培养。如果要保证英语教学更具灵活性、多元性,教师就要依据教学的实际需求构建线上教学平台,确保其作用能够被充分发挥,从而大幅提高学生的数字化学习能力。

基于优化CRP算法的云计算线上教学平台研究与应用

本文以超星泛雅网络平台为研究对象,利用云计算技术,对超星泛雅网络平台线上教学实践进行分析,利用改进CRP算法,对超星泛雅网络平台的教学平台进行优化设计,并分析超星泛雅网络平台的实践应用情况,旨在实现线上教学平台的应用水平提升。