问题导入式线上教学在口腔病人管理课程中的应用与效果评价

分析口腔病人管理课程中施行问题导入式线上教学的效果。方法 将2021年1月-2022年1月期间200名口腔医学本科生作为本次研究对象。在一项教学效果的研究中,参与者被随机分配到两个不同的组别:一组为对照组,另一组为实验组。对照组接受了传统的教育方法,而实验组则采用了以问题为基础的在线教学方式。每个组别各包含100名学生。评估标准包括了学生的理论和实践成绩、通过问卷收集的学生反馈以及教学满意度的测量。结果 经过对比分析,发现实验组在学业成绩方面比对照组表现出更高的水平,这种差异具有统计学意义(P值<0.05)。此外,根据学生问卷的结果,实验组在反馈方面也显示出了比对照组更为积极的态度(P值<0.05)。最后,从教学满意度的角度来看,实验组同样呈现出较对照组更高的满足度(P值<0.05)。结论 口腔病人管理课程中施行问题导入式线上教学能够促进学生理论、操作成绩的提升,增加学生的学习兴趣、思考能力及自主学习意识等,同时可提高学生的教学满意度。此种教学方法值得推广应用。

线上教学应厘清的“四个认识”

受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,各地采用各种线上教学方式开展教学活动。通过对温州市高中历史教师群体线上教学情况的调查,梳理出目前线上教学活动中教师面临的主要问题,据此提出开展线上教学时教师应厘清的“四个认识”,即线下教学与线上教学活动不同的实施特点、线上教学活动中教与学关系的变化、线上教学活动中技术平台的功能与价值、线上教学活动中不同协作体的作用。

高中历史学科线上教学的“破”与“立”——以“微信”教学为例浅谈问题与对策

在全国"停课不停学"的背景下,线上教学如火如荼,用"微信"教学成为教师最为方便的线上教学方式,以"微信"教学实践为例,发现历史线上教学存在的问题,找到解决的办法,促进高中历史线上教学顺利开展,完成"停课不停学"教育教学任务。