初中英语线上早读策略初探

分析英语早读的重要性和线上早读的特点。结合教学实践,提出教师在组织学生进行初中英语线上早读时应善于利用网络平台实现“人”和“机”对话模式、重视外部监督,从而有效弥补传统早读课的不足,提升学生的早读效果,促进其听、说、读、写等综合能力的提升。

初中英语线上早读策略初探

朗读是对教材最直接的一种感知手段。它是促进学生听、说能力提高的“催化剂”;是连接英语口语和书面语的“桥梁”;是培养和提升学生英语语感的主要途径之一。我国学生的英语听说能力远远不及写作能力,根源在于学生在“读”方面不流利、不自信。因此有效的朗读在英语教学中的重要性不言而喻。早晨是一天中学习精力最充沛、记忆效果最好的时候,所谓“一天之计在于晨”便是这个道理。因此,中小学几乎都在早晨开设20—30分钟早读课(所在学校每周开设两堂英语早读课,早读时间为7:10—7:30)。然而,不少英语教师认为早读可有可无,更有甚者将早读当成自习课或者默写课。九年级英语教学不仅要讲授新知识点,还要复习和巩固整个初中阶段的知识点,早读任务较之其他年级更加重要。在中考复习阶段,对学生话题词汇量的要求相对较高,需要他们背诵、记忆许多语言点。因此,在中考英语复习阶段中,教师需要帮助学生对已学知识进行巩固和查漏补缺。但仅凭课堂时间,学生无法内化所学知识并最终记忆。因此,教师必须利用好早读课帮助学生消化、巩固、背诵。