突发事件背景下线上混合教学模式的实践与探索——以《可编程器件及应用》为例

突发事件背景下如何有效地开展线上教学是值得深入研究的课题。该文以《可编程器件及应用》课程为例,搭建了基于"异步SPOC+本地课程资源+企业微信直播+慕课堂"的线上混合教学平台,明确了线上教学目标,适时融入了课程思政元素,并进行了课前、课中和课后单元的详细教学设计。经初步实践,该教学模式效果良好,具备一定的课程特色,为突发事件背景下开展线上教学提供了新思路。

疫情防控背景下形势与政策课线上混合教学模式的实践与思考

在新冠肺炎疫情期间,高校按照教育部要求以网络教学平台为依托开展线上教学活动,不仅是应对疫情的“应急之举”,更是对信息化教育教学改革的有力推动。高校形势与政策课在疫情防控背景下应遵循思想政治理论教育规律,构建线上混合教学模式。文章通过剖析当前线上教学实践存在不足,深入思考如何增强师生线上教学互动、提高教师线上教学水平和教学效果等问题,提出通过培养大学生网络自主学习能力、推进教师线上教学能力培训和深度挖掘“抗疫”爱国元素等手段不断完善线上混合教学模式,创新线上教学方式方法,增强高校思想政治教育教学实效性。

基于i博导网络平台的线上混合教学模式探讨--以《电子商务基础》为例

随着互联网的发展,网上教育资源不断丰富和完善,现在的教育方式越来越丰富,教学手段也越来越灵活。完善的网络教学资源让师生互动更便捷,教师可以通过网络灵活地展开各种形式的线上教学。学生可以随时随地地展开学习。网络教学的优势有:资源更新快、形式多样、知识覆盖面广、选择空间大,让学生在完成教师规定的学习任务之余,能根据自身的实际学习能力,选择难易适当的知识展开学习,更好地完善自身的知识体系。该文以《电子商务基础》为例,借助i博导网络教学平台,针对如何有效地开展线上混合式教学活动展开阐述。

基于超星学习通平台的天然药物学线上混合教学模式的探索与实践

为了适应疫情期间对线上教学的需求,陕西国际商贸学院医药学院积极利用网络平台开展线上教学。以天然药物学为例,课程组成员借助超星学习通平台,建立全新的学生"配角"转为"主角"的教学理念,形成"混合式在线课堂教学结构+丰富的教学方式+自主创新的学生学法"的新型线上混合教学模式,突出强调培养学生的自学能力、激发学生的学习兴趣。本文就探索实践的经验进行总结,力求为天然药物学的后期教学提供参考。

浅谈“生物分离工程”线上线下混合教学模式的探索

信息时代的高速发展及教育教学的数字化、平台化已成为新时代教学的主要应用手段,区别于传统的授课模式,线上线下混合教学模式已逐渐在众多高校中被广大教师所采用。本研究旨在“生物分离工程”课程上,在线上线下混合教学模式的实施中进行尝试,为今后进一步提升课堂教学质量及提升学生专业知识和技能方面进行探索。