线上线下一体化案例教学模式与实践效果研究——基于“项目管理”课程的调查

全球新冠肺炎疫情对教育教学模式产生了革命性影响,传统的课堂教学模式已不能适应新形势下教育教学的需求。文章在分析线下案例教学模式的基础上,探索线上线下一体化案例教学新模式,并对"项目管理"课程案例教学效果进行了问卷调查,提出了案例教学模式改革的具体建议。

心电图线上线下一体化教学模式探索与实践

探讨线上线下一体化教学模式在心电图教学中的实践应用和效果评价。将400名学生分为试验组和对照组,试验组采用线上线下一体化教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。课程结束后,对两组考核成绩和课程评价分数进行分析。结果显示,线上线下一体化教学模式能够提高学生分析和诊断心电图的能力,获得了多维度多层次的肯定评价。

教学评一体化视域下的线上线下混合式英语教学实践研究

阐述教学评一体化的核心。从如何教、如何学、如何评三个方面探究教学评一体化视域下的线上线下混合式英语教学。指出教师要自觉探索线上线下英语教学的有效策略和路径,做问题的解决者,线上线下融合式教学的导引者、导教者、导评者,创造性地提高线上教学素养,不断反思、总结和改进,呈现动态的教学评一体化课堂。

混合教学中作曲理论课程线上线下一体化设计教学模式研究

混合教学中作曲理论课程的线上线下教学一体化设计模式,通过综合利用线上和线下教学资源,结合技术资源整合优势,旨在提升学生的学习效果和教学质量。如何结合线上和线下教学资源,设计出有效的教学模式,是目前教学研究中关注的重点。在这个过程中,采用理论与实践结合、创造性任务和个性化指导等教学方法,以提升学生的学习动机和创作能力。作曲理论课程线上线下教学一体化设计的实施策略和建议,包括教师培训与支持、技术设备与资源的整合、评估与反馈机制的建立等方面。这些策略旨在为教育者和决策者提供有益的指导,促进混合教学在作曲理论课程中的有效实施和持续发展。

基于BOPPPS线上线下混合式案例教学模式的中医诊断学教学探索

在分析中医院校中医诊断学课程定位及当前教学中存在的突出问题后,作者基于BOPPPS教学模型,创新性地将线上线下教学与案例教学相融合,采取课前线上线下教学、课中线下教学、课后线上师生交流和线下学生深入实践探寻问题相结合的模式,对提高学生学习积极性和学习效果进行探索。经初步实践证实,该教学模式能够激发学生的学习积极性与主动性,进一步提高学生的主体意识和自学能力,提高其四诊技能的综合运用能力和临床思辨能力,有效提高教学质量。因此,在中医诊断学课程教学中,基于BOPPPS教学模型的线上线下混合式案例教学模式为改善当前传统教学模式的不足提供了一种新的思路,值得研究及推广。

高校金融课程“线上线下一体化”教学改革探究

高校金融课程教学中教师要积极采用“线上线下一体化”教学的方式来组织课堂,提升课堂教学质量。在高校金融课程组织中,教师要积极对现有“线上线下一体化”教学模式进行创新发展,要妥善地处理好线上教学同线下教学二者之间的关系,基于实际教学情况要积极从课前、课中、课后三个环节来组织课堂,保证一体化教学能够有效达成。

线上线下一体化教学模式实践与探索——以“狱政管理学”课程为例

线上线下一体化教学模式将传统课程教学与在线学习相结合,可以有效提高学生的学习效果和综合素质。为了更好地在“狱政管理学”中实施线上线下一体化教学模式,可以优化教学内容,建立健全线上线下一体化教学管理制度;提高教学质量,培养具备实践能力和创新精神的专业人才;整合教育资源,加强线上线下教学过程的互动与沟通。

“精密测试技术”线上线下融合案例教学探索

“精密测试技术”作为机电工程类各专业研究生的基础课程,具有综合程度高、适应面广和实践性强等特点。通过线上线下在教学中引入和科研、生活实际相关的具体案例,引导学生深度参与,从而激发他们的学习兴趣,提升教学效果。此教学模式的引入,使得学生不仅能掌握课程知识,同时还能锻炼其学术与应用综合能力,增强自身的科研自信心和求知获得感,形成理论与实践的统一、教书与育人的统一。

案例导向的《管理信息系统概论》线上线下混合式课程教学改革设计

《管理信息系统概论》是管理类专业的一门核心课程,传统的课堂教学模式已难以适应新时代教育发展的需求。为提高教学质量,实现“以学生为中心”的教育理念,促进学生主动学习和实践能力培养,本文提出一种以案例为导向的线上线下混合式课程教学改革设计。在线下课堂中引入案例教学环节,通过对情景案例的分析讨论,培养学生实践和解决实际问题的能力;同时建立在线学习环境,包括在线课程视频、自主习题练习、在线答疑互动等环节,为学生提供自主学习条件。该教学改革设计的实施,可以提升学生的专业知识、实践能力、分析问题和解决问题的能力。

“课堂内外、线上线下”一体化教学模式探索与实践——以物理化学课程教学为例

在物理化学课程教学中,坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,遵循“高阶性、创新性和挑战度”的金课标准,通过教学资源、教学内容、教学手段和考评体系等多方位改革创新,建立“课堂内外、线上线下”一体化教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生解决实际问题的综合能力,强化学生的创新意识,从而促进学生知识、能力、素质协调发展,教学效果提升显著。

高校金融课程“线上线下一体化”教学改革探究

高校金融课程开展线上线下一体化教学改革,既是金融学专业发展的时代需要,也是学生开展多样化学习的需要,更是新时代培养复合型人才的需要。当前,部分高校在金融课程教学过程中仍然面临着教学重视理论知识,忽视实践能力、教学形式老套,学生参与性差、教学模式单一等问题。金融专业应重构教学内容,强化金融实践教学、创新教学形式,鼓励学生主动参与、不断完善线上线下一体化教学模式,以推动金融专业的进一步发展。

中医专业5+3一体化班难经课程线上线下混合式教改调研

针对中医专业“5+3”一体化班难经课程教学时数不足,不能很好满足学生们对经典课程进行深入学习的问题,在新型冠状病毒肺炎后疫情时代开展线上线下混合式教学的背景下,介绍中医专业“5+3”一体化班难经课程的实施经验。通过调研,分析混合式教学的意义及存在的问题,并进行教学反思。为深入推进中医专业“5+3”一体化班难经课程线上线下混合式教学提供依据和解决路径,对经典课程难经在中医专业“5+3”一体化班学生培养过程中发挥应有的作用具有重要意义。

行动导向的线上线下一体化教学模式

为了提高信息化教学在高职学生专业课的教学效果,对混合式教学模式进行优化设计是十分必要的。本文提出了“行动导向”的线上线下一体化教学模式,设计一种便于学生自主实操学习的“行动导向”实践课程教学方法,形成信息化实践课程教学模式设计。实践结果表明,利用“行动导向”线上线下一体化教学模式可以为教学效果带来一定的提升。

MatLab线上线下一体化教学改革与实践的研究

针对电气信息类课程定位水平高、难度大、研究性强的特点,结合学生主动学习积极性不高的实际教学情况,文章提出MatLab仿真软件线上线下一体化的教学改革和实践,提高学生的主动学习兴趣并巩固其所学的专业课程知识,提升电子信息类本科生利用MatLab进行学习、科研和创新的能力,充分锻炼学生综合应用所学知识独立解决实际问题的能力。

基于三维综合评价体系的线上线下混合教学模式一体化设计与应用——以“物流管理概论”课程为例

根据“物流管理概论”课程的特点和教学目标,构建课堂教学、线上教学、实战训练三维综合评价的课程考核评价体系,以实施该课程的线上线下混合教学模式一体化设计与应用。经过实践研究证明,基于该三维综合评价体系的线上线下混合教学模式可以调动学生学习的积极主动性,提高课程的教学效果,实现课程的教学目标。

信息化背景下小学语文线上线下一体化教学模式的构建

近年来,我国信息化技术得到了很大发展,为实施线上教学创造了良好条件,小学语文教师需要对其进行深入分析,科学构建一体化课堂,优化教学模式,强化教学引导,确保能够使学生主动学习教学内容,提升学生语文素养。该文首先简单讲解语文课程教学实施一体化教学的意义,然后综合探究在现代信息技术发展中构建一体化教学的具体策略,希望能够使现代素质教育得到更大发展。

5G背景下职业教育线上线下一体化教学模式研究

随着信息技术的发展和职业教育的不断深入,线上线下教学一体化已经成为当前职业教育的一个重要发展方向。5G技术的快速普及和应用,为职业教育的线上线下一体化教学提供了新的技术支持和机遇。基于此,本文首先探讨了5G 背景下职业教育线上线下一体化教学模式研究的意义,然后分析了5G背景下职业教育线上线下一体化教学模式研究存在的问题,最后给出了5G 背景下职业教育线上线下一体化教学模式研究途径,旨在为职业教育的数字化转型和现代化发展提供思路和参考。

职业教育线上线下一体化教学模式成效分析

随着互联网技术的不断发展,线上教学模式愈加成熟。与线下教学不同,线上教学具有丰富的教学资源优势,能够对线下教学进行补充,同时还可以进一步改革现有的教学体系,提高教学的针对性。在教育改革的背景下,线上线下一体化逐渐成为职业教育的主流发展趋势。基于此,本文首先分析了职业教育线上线下一体化教学实施的要点以及存在的问题,随后提出了改进职业教育线上线下一体化教学模式的相关策略,以期能为相关人员提供参考。

基于线上线下混合式教学的制药工程专业课程思政一体化建设探析

本文基于当前高等教育深入实施思政教育的大背景下,探讨了基于线上线下混合式教学的制药工程专业课程思政一体化建设的现实意义及实施路径。文章从专业课程与思政教育的关系出发,对线上线下混合式教学赋能制药工程专业课程思政一体化建设进行了探讨和分析,并提出了针对性的教学策略和建议,以期推动制药工程专业课程思政一体化建设的深入实施。

数智驱动下职业教育线上线下一体化教学研究

人工智能快速迭代、数智治理纵深推进极大地提升和变革了传统的教育模式,但当前职业教育教学线上线下融合不够、数智化程度不高等短板仍需重视,深入推动职业教育线上线下一体化教学的必要性与迫切性进一步彰显。文章阐述了数智驱动下线上线下一体化教学的时代意蕴以及存在的现实困境,并从理念认知、技术融合、育人精度以及资源配置四个维度进行分析,研究了数智驱动下职业教育线上线下一体化教学的推进路径。