建立线上线下双重考核体系推进党建工作创新提升

党建工作落实情况重在日常督导。创新检查督导模式,畅通线上的网络学习和检查,定期进行线下的现场督导检查,通过两条腿的督导检查,在减轻基层单位负担的同时,实现党建工作创新提升。因此,文章就针对当前的具体形式、党建工作具体要求提出了系列举措,构建线上线下双重考核体系,从而为党建工作的深入发展提供保障、奠定基础。

基于线上线下混合式教学的考核评价体系的探索

随着教育机制的革新,线上线下混合式教学逐渐成为教学重点突破方向。在大学阶段,学生的课外时间较为充足,如果能有效利用学生的课外时间,将课外时间和课内时间统筹规划,将线上教学和线下教学混合,能够极大地提高教学效率。但同时线上线下混合式教学也存在难以监督、影响教学效率的现象。因此,基于线上线下混合式教学,构建完善的考核评价体系,对学生的学习状况进行科学评价,可以起到督促学生的作用。本文将围绕线上线下混合式教学和考核评价体系做简单介绍,其次展开基于线上线下混合式教学评价体系的探索。教育质的提升,需对教育过程进行全面审视,而考核评价是一个非常重要的途径。立足于线上线下混合教学模式,分析考核评价体系的建立极为必要,可以让这一教学模式的应用取得更好的效果。

基于TRIZ理论的线上线下教学模式考核体系探析——以“汽车销售实务”课程为例

通过对目前线上线下教学模式下课程考核评价体系的探索分析,指出了考核评价体系存在的问题。同时运用TRIZ理论从根本上打破课程教学考核评价体系构建过程中的传统惯性思维,以TRIZ理论为基本依据对考核评价体系的构建提出改进建议。

基于动态多维的线上线下混合教学评价体系构建

在后疫情时代和工程教育认证核心理念的共同影响下,以结构化学基础课程为例,建立动态多维的线上线下混合教学评价体系。该评价体系侧重形成性考核的设计,从线上任务点、线上讨论、线上小作业、线下小作业、随堂练习、分组任务、综合分析大作业和分子设计大作业等多个维度,将标准化和非标准化考核相结合,动态地对学生的学习效果进行考核评价。并引入学生评价主体进行互评和自评,增加评价的多元性。最后建立持续改进机制不断优化该评价体系,使得该评价体系更能广泛地推广到其他理论性较强的课程。

线上线下混合式教学考核评价机制研究——以高职《面向对象程序设计》课为例

在线上线下混合式教学的热点下,对线上线下如何进行考核?本文以《面向对象程序设计》为例,制定了多元化的考核策略,构建了一套相对公平、客观、系统和完整的考核评价体系。

线上线下混合式教学结合过程性考评体系的建设初探——以“临床免疫学检验技术”课程为例

“临床免疫学检验技术”是医学检验专业的必修课之一。随着本科教育信息化的高速发展,国家一流课程的建设推进,传统的课堂教育已无法满足现代教育发展的要求,考评方式也需要进行变革。文章借助石河子大学网络教学平台、雨课堂等全力打造“临床免疫学检验技术”线上线下混合式教学模式,从课程定位、教学内容结构、线上资源建设、线下课堂教学、考评方式等方面初步探索线上线下混合式教学实施及过程性考评体系的建立,并对教学和考核过程中的疑惑和问题进行分析总结,以期为医学检验专业学科一流课程的建设提供一定的参考价值。

多维度综合开放实验教学考核体系

多维度综合开放实验教学考核体系是针对高等学校综合开放实验课程教学及大学生创新创业项目等课外研究活动而设计与构建的,由考核主体、考核环节、考核标准、考核方法、考核评价五部分组成。该体系结合"智能实验室开放管理系统",实现线上线下交叉考核与管理,具有主体多元化、形式多样化、内容标准化、要求层次化、反馈常态化等特点,增强了开放实验考核过程的严谨与规范,为提高综合开放实验教学及学生课外研究活动质量提供了保障。

新工科和工程认证背景下计算机控制系统课程线上线下混合教学模式研究

在新工科和工程认证背景下,面向未来,面向“双一流”建设,坚持以学生为核心,以成果导向教育为理念,全面梳理了计算机控制系统课程教学内容,研究了基于“雨课堂+中国大学生幕课”的计算机控制系统线上线下混合教学模式,构建了计算机控制系统线上学习平台,开展翻转课堂教学,设计了多元化的课程考核方案及基于持续改进的课程评价体系。实践结果表明,计算机控制系统线上线下混合教学模式对提升学生的课程学习效果是有益的。

基于混合教学模式的全程多元课程考核体系改革研究——以“雷达原理与系统”课程为例

随着军队院校混合教学模式的逐步开展与实践,传统的课程考核体系难以支撑新型教学模式的转变。文章在深入分析混合教学模式下课程考核体系改革必要性的基础上,构建了基于混合教学模式的全程多元课程考核体系,该考核体系充分考虑混合式教学特点,注重“理论与实验、形成与终结、标准与非标”考核的有机融合,考核指标覆盖教学全程并综合多方面的因素。文章以“雷达原理与系统”课程为例,对该考核体系进行实践,结果表明该考核体系对于全面综合评价学员的课程学习效果具有重要的指导意义。

编程类课程线上线下混合式教学研究与实践——以编程入门为例

在“互联网+教育”时代,为了推动信息技术与教育教学的进一步深度融合,该文针对应用型本科院校,分析了编程类课程线上教学与线下教学各自的优缺点,以编程入门课程为例,提出了一种编程类课程线上线下混合式教学模式,以项目为主线进行教学,提出了保障线上教学效果的具体措施,并建立了对线上线下教学活动多元化的课程考核评价体系。

基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系的构建与实践

文章首先从确定考核目标、设计考核内容、制定考核标准、设计考核实施过程、建立反馈机制、持续优化改进六个方面说明了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系构建,然后论述了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系实践。

美国高校基于线上线下混合式教学模式的经验及启示

以"互联网+"为背景的现代信息化技术不断地影响与改变着高校的教育教学方式,线上线下混合式教学是高校教学改革发展的方向和热点。文章对美国高校在混合式教学模式方面的在线资源、教学设计、考核方式、评价体系等内容进行研究分析,其特色鲜明的教学理念及体系对于促进我国高校混合式教学发展具有较高的借鉴意义。

工程流体力学课程的线上线下混合式教学改革与实践

线上线下混合式教学结合了在线教学和传统教学的优势。该文以贵州大学能源与动力工程专业工程流体力学课程为例,介绍了基于线上线下的“课前线上预习+课堂线下讲解讨论+课后线上复习”的课程教学模式,以及过程性评价和期终评价相结合的课程考核方式。结果表明,课程实施的线上线下混合式教学能有效地激发学生的学习热情,有利于培养学生解决复杂工程问题的能力。

OBE理念下基于工程项目导向的建筑供配电与照明课程教学改革探索

为培养符合建筑设计行业要求的新工科人才,针对建筑供配电与照明课程在教学方式、教学内容、思政考核、评价方式等方面存在的问题,在OBE理念的指导下优化教学内容,重构课程教学体系。以工程项目为导向,引导学生主动学习,以期培养学生的工程设计能力。并采用线上线下混合考核方式,构建融合课程思政因素的考核评价体系,促进教学质量的提升,为建筑电气专业其他课程改革提供借鉴参考。

基于“超星学习通”的混合式教学模式探析——以“生物化学实验”为例

"超星学习通"是一个集监督教学、课程建设、资源管理、课堂互动、学习交流、在线答疑、作业考试、小组讨论等于一体的在线教学平台,它支持移动教学、线上线下混合式教学等多种教学模式。混合式教学就是将线上学生自学与线下课堂讲授结合在一起的一种"线上+线下"的新型教学模式,实现了从单向的知识传递到通过交流、协作达成主动的知识建构。通过使用"超星学习通"平台辅助管理"生物化学实验"课程线上线下混合式教学模式及考核标准的构建,包括线上预习、线上作业、线上实验结果、线下考勤、实验报告、操作考核相结合的考核标准,建立更加规范、公平、公正的实验考核体系。

新工科程序设计类课程智慧课堂创新与实践--以河北经贸大学《C++程序设计》课程为例

以《C++程序设计》课程为例,进行新工科程序设计类课程智慧课堂的创新改革探索与实践。该课程传统教学方法存在着诸多问题,改革创新要突出重点。要根据学校定位和人才培养目标要求,对教学目标再定位;要依托信息化平台,做好教学过程设计;要本着以“学生为中心”的教学理念,以提升课程教学质量为目的,创新教学理念和方法,包括创新教学模式、丰富信息化网络教学平台、优化教学内容、改进教学方法和手段、科学客观无纸化考核评价、以赛促学等。该课程的创新做法值得借鉴和推广。

基于混合式教学的临床微生物学检验技术教学改革与实践

随着互联网技术的不断发展,临床微生物学检验技术在传统教学中暴露出多种问题。文章旨在通过线上线下混合式教学解决这些不足,进行以学生发展为中心、混合式教学为举措,思政教育为动力,课程考核为依托的教学改革,使得课堂上不再只是书本知识的传授,而是促进学生思想品德、能力培养、个性发展等综合素质的养成。

高级财务会计课程教学改革实施与反思

《高级财务会计》课程是会计专业高阶课程,难度较大,也是与未来的工作、升学及职称考试息息相关的课程。在日常教学中学生有畏难情绪、专业基础弱,学习较困难。对学生的学情分析、教学实践中碰到的难题促使我们进行教学改革创新。教改实施过程中我们更新教学理念、整合教学内容、创新教学手段、建设教学资源、完善考核体系。我们取得了一些教学成果,同时也在实践中进行反思,我们今后将补齐短板,持续进行课程建设。

山西省技术市场建设的策略探讨

一、前言科技成果转移转化过程中不可缺少的主要环节是技术市场,其是新时代快速发展下,山西省进行科技转型与升级的主要平台。尽管山西省技术市场得到迅猛发展,但是在发展过程中依然面临着诸多明显问题。鉴于这种情况,山西省需要针对这些问题提出建设科技服务大市场、促进网上技术市场的发展,达到线上线下整合的目的、加快设立技术转移机构、优化与改善《山西省技术市场管理条例》、建立完善的技术市场信用体系及在省对市考核指标中融入技术交易额等策略,以便于加快建设山西省技术市场。