数字化实验探究过氧化氢制取氧气的催化剂--线上线下教育融合实践案例

教育数字化转型背景下,线上线下融合教育是教育新发展的必然趋势.线上教学微课利用家庭小实验,初步探究催化剂催化过氧化氢制取氧气,线下走进实验室,运用数字化实验装置测定不同催化剂对过氧化氢溶液的催化作用,实现了定性到定量的提升,完成了线上与线下教育的融合.

线上线下教育融合的难点与突破路径研究——以高职计算机信息技术基础课程为例

在计算机信息技术不断发展及广泛应用背景下,高职院校同样开始朝着现代化教育进一步发展。为满足社会对于职业技术人才的高需求,高职院校就一定要借助线上教学所具备的优势,充分发挥其技术特点,在进行线下教学过程中给学生打造出职业化学习环境,实现教学重组,真正实现智慧课堂。

线上线下教育融合发展的历史脉络与演变机理

推进线上线下教育融合发展是建设高质量教育体系、发展学生核心素养之必须。文章梳理了线上线下教育融合发展的历史脉络,总结了线上线下教育融合发展的阶段性特点。基于梳理历史和逻辑推理发现:学习理论的发展为线上线下教育融合认识立场奠定了基础,教学观的转向引领了线上线下教育融合价值理念的变化,信息技术的变迁促使线上线下教育融合实施方式随之升级,社会发展的要求驱动线上线下教育融合终极目标不断调整。

后疫情吋代,线上线下教育怎样融合发展

导读:“十四五”规划提出的“发挥在线教育优势,完善终身学习体系,建设学习型社会”,引发社会各界广泛关注。2020年以来,疫情防控与线上线下教育教学融合成为新常态,催生和改变了教育教学模式和学习方式。

线上线下教育融合的变化和思考

线上教育与线下教育各有利弊、各自鲜明的教育特点使得它们曾经是两种平行的教育模式。在后疫情时代,线上教育从被动的应急之举转变为教育的常态化形式。线上线下结合,不再是以前的线下学习为主,线上补课为辅,而是基于“互联网+技术”的线上线下教育一体化的智能教育新形态。

“适合的教育”理念下高职院校线上线下教育融合发展研究

基于“适合的教育”理念,要求高职院校转变人才培养理念及教育教学模式,挖掘学生内在潜能,提供真正适合学生的职业教育。本文对“适合的教育”理念内涵展开深度剖析,分析“适合的教育”理念下高职院校线上线下教育融合发展的问题,并提出统一思想理念,统筹融合育人资源、了解学生需求,发挥融合育人作用、强化师资培养,提高教师信息素养、提高思想站位,构建新型评价体系等对策,致力于提升职业教育有效性,为高职院校教育改革提供参考。

浅析线上与线下教育教学方式的有效融合与路径优化

在信息化飞速发展的当今时代,要提升教育教学的质量,培养更多的符合时代发展需求的人才,学校就必须有意识地推进线上和线下教育教学方式的融合,并保持融合方式和融合路径的持续优化。文章简要阐述了线上和线下教育教学方式融合和优化过程中需要关注的重点和需要遵循的原则,从内容融合和路径融合两个方面分析了线上线下教育教学方式融合的路径和方法。

线上线下教育融合的重难点与——以职业院校学生培养为例

随着信息技术的迅猛发展,线上线下教育融合成为教育 领域的热门话题。本论文以中职计算机教学为例,探讨了线 上线下教育融合的重难点及突破路径。通过理论和实践相结 合的方式,旨在为中职计算机教学的线上线下教育融合提供 有益的参考。

线上线下互动教育模式的重构

近年来，在信息化时代的发展背景下，教育教学领域也在依托信息化的种种优势，不断创新教育教学的模式，更新教育教学的内容，线上线下互动式教育模式便是应用较为广泛的模式之一。本文首先分析了线上、线下教学模式存在的问题，其次通过存在的问题提出了优化这一教育模式的思考，这其中包括强化线下教学的师生互动环节，优化线上教学的多样化程序功能，构建线上线下互动发展的教学系统。

“课程思政”视域下土壤学线上线下混合式教学改革探索

“课程思政”视域下的土壤学线上线下混合式教学是把思想政治理论融入到大学专业课程教育的内在要求,是挖掘课程德育功能的一种理念与实践探索,也是新时代高校教育的改革与创新。该文梳理了土壤学课程思政线上线下混合式教学的优势以及教学中“思政元素”的融入点、方法及途径,使其与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

新媒体时代高校篮球线上线下教学的融合发展

新媒体时代下,如何开展更加行之有效的线上线下教育教学成为各领域人士十分关注的问题。本文对新媒体时代高校篮球线上线下教育教学进行了研究,找出当前高校篮球线上线下教育教学融合过程中存在的问题,并提出相应的解决对策。线上线下教育教学发展不仅是应对新媒体时代特殊的教育模式,同时也是发展我国在线教育的必经之路。

基于MOOC的线上线下混合教学模式研究

随着高等教育信息化逐步深入,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方法受到广泛关注。这种模式强调学生的学习主体地位,在教师的引导下,注重学习效果和学生自主学习的能力培养。科学合理的组织和展开混合模式教学,也是一个逐步摸索、探讨、实践至成熟的过程,并会对高等学校教学产生积极的作用。

基于互联网+的线上线下相结合的小学美术教学模式探索

在互联网+背景下的线上和线下混合式教学中,教师和学生会更趋向于线下的传统教学形式,但新形势下,教师要用发展的眼光看待教学工作,要将线上和线下教学优势不断进行融合,发挥二者的双重作用,积极推动美术教学的发展,这样就可以促使教师和学生、学生和学生之间产生多方面的合作和互动,进一步增强沟通,并能够很好的激发学生的创作和思维能力,使其获得更好的美术欣赏和体验。

《交通工程设施设计》线上线下结合教学初探

结合交通工程专业培养目标和线上下教学模式的要求,并根据《交通工程设施设计》课程的特点,着重探索线下课堂教学与网络资源平台线上环节的结合情况,为切实增强课堂互动、改善教学效果提供借鉴。

初中英语“教育云”的线上教育与线下教育融合初探

在科学技术飞速发展和进步的背景下,初中英语的教育模式需要随着时代做出必要改变。因此,在网络技术飞速发展的今天,产生了线上教育与线下教育相结合的教育模式,这种教育模式融合了“教育云”和基本的线下教育,是一种全新的教育方式,也是教育发展的一大契机。从现实环境出发,将“教育云”为主的线上教育和线下教育融合起来的教育模式将是未来教育模式的主流模式,二者会相互融合借鉴,但是不会彼此取代对方的位置。以下,就初中英语“教育云”的线上教育与线下教育融合进行初步探究,以供借鉴。

线上线下巧融合重点难点齐攻克--以小学体育与健康学科为例

文章主要针对小学体育与健康学科线上线下教育融合难点与突破路径进行了深入的探讨和详细的研究。笔者结合自身多年工作经验针对此类问题中所存在的一些不足之处,提出了具有建设性的意见和建议,同时也给出了科学性较高的具体解决策略,以期为同行业工作者提供有效的参考,进一步促进我国教育事业的不断发展与优化。

基于食品安全通识教育的食品添加剂实验教学探索

基于食品安全通识教育,介绍了食品添加剂实验教学背景,明确了实验教学的科学性、基础性、趣味性原则,从认识身边的食品添加剂、食品添加剂的功能、食品添加剂的应用三个方面设置实验项目,并以课程反馈及调查问卷的方式评估实验教学效果。实践表明,食品添加剂实验教学的开展,使学生更加正确地认识食品添加剂,促进了食品安全科学知识的普及,提高了学生食品安全意识和防范能力。

点教通应用程序与线下流动教室设计

随着教育系统的不断更新进步,教育类App的发展为传统教育注入了新的活力,线上教育是信息化社会衍生出的新型教学方式,传统教育可以更好地控制教学质量,但时间和空间的浪费令人瞩目。点教通App与线下流动教室的设立,将传统教育模式和新型教育模式相融合,可以适应更广泛的师生群体,有助于多样化的学习,引入智能化教学环境,能够合理地利用碎片化时代移动终端的大环境,实现"人人皆学,处处能学,时时可学"的学习理念。该文结合设计图,详细论述了线上App与线下移动教室的配合方式,分析了线上App与线下流动教室协同合作的优势和具体操作形式等。

通信原理实验教学方法改革研究

通信原理是通信工程等相关专业的核心课程,通信原理实验是课程的重要组成部分,实验内容设计的是否科学会影响到学生对理论的理解程度。通信技术发展非常迅速,通信原理实验的内容也应不断发展更新。在网络非常普及的环境下,对实验的教学方式提出了新的要求,虽然线下教学非常重要,但实验教学方式应该做到线下线上混合教学的常态化。这样设计教学方式,不仅仅是为了应对突发情况,也是为了实现优秀教学资源共享,让更多的教师和学生能够更好的利用实验设备。因此本文针对通信原理实验的教学方法改革进行了研究。

线上课程对于大学生创新创业教学影响的研究

大学生创新创业教育教学推行线上线下相结合的教学方式,将有利于创新创业课程教学质量和教学任务的圆 满完成。通过学生对于线上创新创业课程问卷调查的分析,发现了大学生创新创业课程线上教学有时间地点灵活度高和学 生主体地位突出等优势。并对线上和线下创业教学中出现的学生不适应新的授课方式,在缺乏有效监督下教学质量难把控 等弊端,提出要充分利用现有教学资源平台设计多样化课堂,提高教师信息化意识和能力等解决方法,为创新创业课程线 上与线下相结合的教学模式改革提供参考。