线上、线下混合式教学在高职生理学课程教学中的应用

在“互联网+”的社会发展形式下,传统的生理科学教育方式已经不能满足生理科学教育发展的需要,对生理科学教育进行变革迫在眉睫。文章对线上线下混合式教学在高职生理学课程教学中的应用进行了探索,意在找出两者之间的教育和学习方式的异同之处,并对“线上、线下”混合型教育在高等职业学院生理学教育中的运用进行探索,希望能对生理学教育教学带来一些有益的帮助,对生理学教育的改革提供一些借鉴意义。

“互联网”环境下线上线下混合式教学模式的构建与应用分析

当前我国艺术设计教学模式西方化倾向严重,注重传统设计理念的灌输和程式化技法训练,教学效果不甚理想。文章基于“互联网+”环境构建了线上线下混合式教学模式,混合形式的教育方式是如今各大高校在教学方面比较流行的一种教学方式,但是每个学校的教育情况以及学生接受教育的程度都有所不同,所以在授课过程中具体的实施方案要因地制宜,要根据实际实施新型教育方式。

线上线下混合式仪器分析实验金课探索与实践

聚焦仪器分析实验金课的构建,依托虚拟仿真平台,探究线上线下融合教学系统化方案,强化互联网+技术在混合教学模式实验教学中应用的必要性和紧迫性。以仪器分析实验教学的具体实践为基础,探究线上线下融合教育的模式、策略和方案,包括在新人才培养方案指导下的实验项目重塑、教学流程关键环节有效性的强化、对实验教学自动化管理和教学成效多维度评价方法的深入探索。

基于教学痛点的中医内科学课程教学创新策略

《中医内科学》课程是中医学、中西医临床医学等多个专业的专业必修课,在学科体系中居核心地位。通过学情分析发现课程中的三个“痛点”问题,针对问题,从“重构课程内容、混合教学模式、融合思政教育”等方面进行教学创新,从教学目标、内容、方法、活动、评价等教学过程全面分析教学创新点。我们通过医工结合对教学内容进行了整合和重构,注重理论知识和临床实践结合,不断深挖课程思政元素,落实新医科“五术”医学人才培养和“立德树人”的根本任务,辅以多元化考核评价方式。以学生发展为中心,构造医、教、研三位一体的教学体系助力卓越医生人才培养。