中医院校《预防医学》线上线下相结合的教学效果调查研究

目的 评价中医院校《预防医学》线上线下相结合的教学效果的调查研究。方法 采用“《预防医学》课程教学质量评价问卷”对我校19级中医学(5+3)专业在2022年春季《预防医学》课程采用线上线下混合式教学的教学效果进行评价。结果 总体上,《预防医学》课程获得良好的教学效果(很满意:77.87%;满意:19.76%),92.62%学生认为整门课程在树立正确价值观方面的内容比较充分,90.16%学生认为教师通过师生交流引导他们积极投入思考。结论 通过《预防医学》线上线下相结合教学的改革实践,教师和学生可很好地利用线上教学平台开展教学活动,不仅提供了优秀的教学资源,积累了宝贵的教学经验,为进一步教学改革提供参考。

高校图书馆线上线下相结合的阅读推广

随着互联网技术的发展和普及,高校图书馆阅读推广工作也面临着新的挑战和机遇。如何通过线上线下结合的方式,提高图书馆阅读推广的效果,成为高校图书馆工作人员亟待解决的问题。以河北工程大学图书馆为例,总结了线上线下结合的阅读推广的方法和策略,并提出了相关的建议,以期对高校图书馆的阅读推广工作提供参考。近年来,随着互联网的迅速发展和普及,线上线下结合成为了高校图书馆阅读推广的重要方式之一。传统的图书馆阅读推广方法已经无法满足现代大学生的需求,他们更加喜欢通过互联网获取信息和阅读。然而,单纯地将阅读转移到线上平台也存在一定的局限性,因此,将线上和线下形式相结合,为大学生提供更加丰富多样的阅读推广方式,成为了当今高校图书馆面临的重要课题。现将对线上线下结合的高校图书馆阅读推广方法进行研究和提供建议,以期为高校图书馆提供更好的服务,推动大学生阅读素养的全面提升。

“催化原理”线上线下相结合教学改革探索

传统的线下课堂教学存在受场地等制约、教学手段单一、教学效果欠佳、教学评价体系不完善等缺点。尽管如此,线下课堂也有师生交流方便、教师对学生的学习监督比较到位等优势。本文将线上线下相结合的教学方法应用到了催化原理课程教学中,结果发现,该教学方法可充分发挥线上教学与线下教学的优点、提高课程教学质量。线上线下相结合的教学模式活跃了课堂气氛、调动了学生的学习主动性和积极性、培养了学生运用所学的催化知识解决化工行业中实际存在的问题的能力、提高了课程教学效果。

开放教育线上线下相结合的课程思政资源建设研究

高校思想政治工作迈入新阶段,课程思政建设是重中之重。目前开放教育在校生已逾500万,学生数量较大,具有多样性、成熟性、自主性等特点。本文以《财务报表分析》课程为例,通过深入分析课程特点和学生需求,从课程内容创新设计、教学方法革新及学生综合素质和社会责任感的培育等方面建设线上线下相结合的思政资源,旨在打破传统教学模式的束缚,实现课程内容与思政元素的有机融合,从而培养出既具备专业知识,又富有社会责任感的优秀人才。

基于线上线下相结合的光学CAD实验课程教学方式探索

随着现代信息化的迅速发展,基于曾经的疫情防控影响所带来的思索,高校课程教学中的线上教学形式已成为不可缺少的一部分。该文基于线上线下相结合的教学模式,对光学CAD实验课程的教学方式进行一定的探索。介绍该课程在线上与线下的具体教学方式,并以学生为中心,由老师作为引导者,将线下进行交流讨论的互动形式应用于线上,提出进行线上分组答疑讨论的交流方式。不仅有助于老师获得更好的教学效果,为基于软件平台的实验课程教学提供一定的新思路,而且更能够锻炼学生相互学习、互帮互助和取长补短的学习能力。

物理化学线上线下相结合教学实践与探究

物理化学作为化学、化工,以及食品等专业的重要的基础理论课,具有内容繁杂、公式多、推导多、课程前后连贯性强、计算复杂等特点。建立了基于雨课堂的线上线下相结合的物理化学教学新方法。注重加强学生与教师在教学全过程中的互动,激发学生学习兴趣,着重培养自主学习能力以提高学生的综合素质,从而弥补单一线上或线下课堂教学的不足,提升教学质量,为物理化学线上线下相结合的教学改革提供参考依据。

《三笔字》课程线上线下相结合的书法教学改革研究——以阿坝师范学院为例

三笔字课程线上线下书法教学相结合的内涵和意义不在于单纯的把课堂部分教学搬到网上,线上不是对线下的简单补充,是与线下的深度融合。书法教学应与时俱进,引入现代化教学手段,创新教学方法,传统三笔字书法教学才能焕发新生。三笔字线上线下书法教学优势互补,需要统筹课程设包括教材编著,线下线上才能真正走向融合。这种教学模式有利于方便学生复盘老师的书写示范,有利于学生建构书写技能系统和书写理论系统。文章提出了书法教学线上线下混合式教学改革建设策略和具体措施,为教学中师范生书写能力提高,提供参考和借鉴。

线上线下相结合的大型仪器相关实验课程教学模式研究

针对传统的材料专业实验课程教学,特别是涉及大型仪器的实验课程,普遍存在的理论与实践脱节、实验步骤机械、实验过程不完整的问题,提出了线上线下相结合的实验课程教学模式。将教学理论资料、操作流程预先展示在课题网站,以辅助现场实践教学,使得学生可以灵活、主动安排实践前的理论知识学习,完整了解大型仪器实验不便在课堂上当场展示的部分,并可能在现场实验时进行自主思考,提高学生的学习热情和实践操作能力,有利于培养学生的创新能力。

线上线下相结合的混合式教学模式在宠物疾病课程上的应用与探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

针对高职院校宠物疾病课程教学现状及线上线下混合教学模式在其教学中的优势,黑龙江农业工程职业学院进行了线上线下混合教学模式在高职院校宠物疾病课程中的有效应用方式探索,主要包括课前线上自主学习、课中线下课堂教学、课后巩固教学内容、线上线下综合评价四个教学阶段。通过应用取得了一些实际效果,提高了教学质量。

“EDA技术”开放课堂线上线下相结合教学实践研究

随着新一代信息技术的发展及教学理念的革新,高校的教学实施逐步引入了线上线下相结合的混合式教学模式,该模式将现代化教学方法与传统教学模式进行有机结合,利用网络技术的优势提高教学效率。文章以我院“EDA技术”课程为例,从课程的教学基础、教学实施步骤及教学效果等方面阐述了线上线下相结合的混合式教学模式在“EDA技术”课程中的应用。

易班建设线上线下相结合的O2O模式探索

文章通过对线上线下结合的O2O模式的分析,指出通过优化"智慧易校园一站式服务平台"PC终端和以上政易班微信平台的移动终端的线上平台,建设线下体验中心为线下平台,集网络思政、教务教学、生活服务和文化娱乐四项内容的一体化分享,集合线上内容分享与线下活动融为一体的"2+4+2"的"全时空"育人模式探索,将成为网络思想政治教育的新途径。

线上线下相结合的机械工程控制基础实验教学模式探索

针对机械工程控制基础实验教学普遍存在的理论授课与实验脱节、实验过程刻板僵化、教学与考核形式单一等问题,提出一种线上线下相结合的实验教学模式。该模式针对课程痛点,从课前预习、课上实操、课后复习全方位入手,应用线上平台、翻转课堂等手段,提升实验课堂教学效果。实践证明,学生学习的主动性明显提高,加深对实验相关理论知识的理解,课程成绩有所提高。

“线上线下相结合”有机化学实验教学模式的建立与实践

该文将传统有机化学实验课程与新形势下线上信息化教学手段紧密结合,建立贯穿课前预习、课中操作、课后总结3个阶段,以学生为主体的“线上线下相结合”有机化学实验教学新模式。并提出侧重参与度考核权重(参与度考核成绩来源于教师评分、平台统计分和生生互评)的多角度、多元化考核评分体系。以“肉桂酸的制备”实验为例,学生初次尝试线上线下相结合的实践类课堂,教师通过设置“课程任务”的方式调动了学生学习的积极性和主动性,最终得到良好教学效果,进一步推动高等院校化学类实验课程的改革。

“互联网+图书馆”服务创新发展——《公共图书馆法》“线上线下相结合”要求研究

新颁布的《公共图书馆法》高度关注互联网科技应用,特别是"线上线下相结合"优质服务创新发展。作为"互联网+图书馆"所孕育出的新成果,"线上线下相结合"在支持现代公共图书馆服务体系建设、强化资源整合、提升服务效能、转变服务方式、增加公众文化获得感等多方面具有重要意义。综合近几年国内公共图书馆"线上线下相结合"服务实践案例,发现该模式在资源建设、流程再造、服务延伸、体系创新、活动开展等多个方面已经发挥着重要作用。"线上线下相结合"服务创新,应从建设标准统一的服务平台、完善社会力量参与机制、加强网络安全及隐私保护等方面出发,不断推进和完善,为新时代公共图书馆事业发展建言献策。

基于产教融合视域构建线上线下相结合的 高职职业技能培训体系

职业技能培训是提升劳动者就业能力和缓解技能人才结构性矛盾的重要举措,是适应经济转型升级新形势下的重要支撑。然而,近年来,随着信息技术的高速发展,互联网时代下我国高职院校以“集中面授+理论灌输”为主的传统职业技能培训面临巨大挑战,也产生了诸多问题。立足于职业教育的发展特点,着重分析互联网时代下高职院校传统职业技能培训面临的困境及存在的问题,说明了构建线上线下相结合的高职院校职业技能培训体系的紧迫性,尝试构建了一套线上线下相结合模式的高职院校职业技能培训体系,以期为职业院校的职业技能培训的改革创新提供一定的参考。

线上线下相结合 学法履责筑防线 2022年全国“安全生产月”活动结束

2022年6月30日,第21个全国“安全生产月”活动结束。一个月来,全国各地区、各有关部门和单位按照国务院安委会办公室、应急管理部统一部署,紧扣“遵守安全生产法当好第一责任人”主题,根据疫情防控形势,结合各地实际开展了一系列形式多样、内容丰富的特色活动,扎实推进安全生产十五条措施贯彻落实和安全宣传“五进”工作,推动安全生产法律法规宣贯,压实企业安全生产“第一责任人”责任,引导全社会进一步树牢安全发展理念,筑牢安全生产防线。

课程思政视角下线上线下相结合教学模式在《英语国家概况》课程中的应用研究

“课程思政”建设不仅是新时代的教育要求,也是落实立德树人根本任务的重要举措。从课程思政视角下分析线上线下相结合教学模式的应用要求,研究《英语国家概况》课程应用此教学模式的相关性问题,处理好课程思政视角下的学生教育矛盾,围绕《英语国家概况》的具体文化内容,提出使用线上资源、构建线上平台的应用对策,加强对课堂教学效果和课堂教学技术的科学性研究。

输血科应用案例库线上线下相结合的实习生带教模式初探

目的探讨输血科案例库线上线下相结合实习带教模式的应用价值。方法选择2019年5月—2020年5月文山壮族苗族自治州人民医院实习生100名,采用随机数字表法分为对照组与试验组,各50名。对照组用传统带教方法进行带教,试验组应用案例库线上线下相结合的新式教学模式进行学习,比较两组教学效果。结果教学结束以后,试验组学生的教学认可度明显比对照组的教学认可度高,差异有统计学意义(P<0.05);对两组学生的考核成绩进行比较可得,试验组的考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用案例库线上线下相结合带教模式对输血实习生进行带教,应用效果较好,可以提升学生对教学的认可度,同时也能提高学生的考核成绩,为输血专业实习带教模式提供了新方向。

线上线下相结合的翻转课堂教学模式探索及应用——以《金融学》为例

在高校复课后,将新冠肺炎疫情爆发时的线上翻转课堂教学模式改进为线上线下相结合的教学模式成为重要的内容。通过分析认为线上线下相结合的翻转课堂具有提升学生的自主学习能力、独立思考能力、改变单向输入式教学和活跃课堂氛围等特征。提出线上线下相结合翻转课堂在课前、课堂和课后三个阶段的设计内容及其注意事项。通过线上线下相结合翻转课堂教学模式的推广,以达到提升学生的综合素质和高校知名度的效果。

中职数学线上线下相结合的教学实践与优化研究

为了培养更多优秀人才,中职教育要积极地引进先进的教育方法与教学技术来推动教学模式更新,并不断创新人才培养模式,从而培养社会需求的技术性、综合性人才。为了提升中职数学教学质量,在中职数学教学中应用线上线下相结合的教学模式,充分发挥中职数学线上线下相结合的作用与优势,并结合实际教学现状进行持续优化。本文分析中职数学线上线下相结合的作用与优势,并提出中职数学教学中应用线上线下相结合教学模式的优化策略。