战“疫”下“五育并举”线上课程开发与实施--以青岛第五十八中学为例

在“停课不停学”的倡议下,在疫情背景下,青岛五十八中坚持“以德为先、以智为基、以体为本、以美为辅、以劳为根”,挖掘疫情中的课程资源,开发开设线上教学课程,将五育融合其中,形成战“疫”下具有学校特色的线上教学系统。

分层教学在初中数学线上课程资源开发应用中的实施策略

随着网络技术不断发展,网络在教学中的应用越来越普遍。线上教学更是迅速发展为一种广泛的教学模式,发展线上教学成为大势所趋。对于线上教学来说,线上课程资源开发是影响教学效果的重要因素。而课程资源的开发需要照顾不同层次学生的需要,而线上教学环则为分层教学的实施更好地提供了技术条件。在线上课程资源开发应用中通过对学生、课程等分层,进行针对性教学,能够有效提升线上课程有效性,具体实施策略可以在各个环节引入分层教学。

SAM教学设计模型助力微课程开发--以“透视学”课程为例

为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,全国各地各校教师积极探索微课应用于教学过程的路径。教师对线上教学的态度从“新鲜感”向“新常态”转变,教学模式从满堂灌的“单声道”向交流式的“双声道”转变,教学资源从形式单一的“PPT课件”向“微课程”转变,教学评价从学生对课程的“终期评价”向“过程性评价”转变。笔者致力于提高线上课程教学质量的研究,以SAM教学设计模型为基础,基于“透视学”系列微课,提炼微课程的建设流程。