小学英语线上辅导与线下教学数字化资源的应用

以PEP版小学英语五年级上册“Unit 4 What can you do?”读写课为例,着重呈现数字化教学资源在小学英语线下读写教学中的有效实践;以“智慧作业”解析线上辅导与线下教学的深度融合。

信息技术背景下提升小学数学线上辅导力的对策

21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪,随着信息技术的日臻成熟和普及,线上辅导在小学数学教学中的应用也越来越广泛,给小学数学创新发展带来了划时代的革命。结合信息技术在小学数学线上辅导的应用,从因时制宜、因人制宜、因题制宜、因情制宜四个维度阐述了提升小学数学辅导力的对策。

新冠肺炎疫情背景下高职院校心理健康线上辅导工作探析

新型冠状病毒肺炎疫情防控进入常态化以来,大学生心理健康辅导工作愈发显出其必要性和重要性。高职院校心理健康线上辅导工作应遵循科学性、尊重与理解、差异化等原则,积极组建教师团队,精心选择辅导内容,多渠道开展实施。在此基础上,为疫情背景下顺利实现高职院校大学生心理健康的教育目标,呵护青年学生的心理健康做出独特的贡献。

高中政治课线上辅导模式探析

新冠肺炎疫情的突然暴发,使教育3.0时代提前到来,使线上教学成为教师必备的重要技能。如何做好线上辅导工作,增强辅导实效是教师必须直面的问题。在实践中调整,在调整中提升,本文从实际教学实践的深刻体验出发,阐述线上辅导模式调整过程及成效,以期实现变疫情危机为教育时机、变线上辅导为师生学科核心素养提升的契机,促进师生共同成长。

信息技术背景下提升小学数学线上辅导力的对策

在我国进入到信息时代后,学科教育教学内容已经呈现出了综合性的特征,学生的学习方式日渐丰富,学科育人的主体更加多样化。在小学数学线上教育中,辅导力的提升需要教师对于信息技术的强化运用,用以弥补传统教学的不足,发展学生的数学思维,最终实现创建高效课堂的目标。鉴于此,本文围绕小学数学线上教学情况,简述了信息技术在线上教学中使用的三个优点,分析了提升线上辅导力的三方面要求,详细提出了三条信息技术背景下提升线上辅导力的对策。

浅谈疫情期间如何对农村留守儿童进行线上辅导

近日,新冠疫情迎来了新的转机,随着复工潮的来临,留守儿童的学习问题成为人们关注的重点。如何做好在乡留守儿童教育教学工作,成为人们关注的重点。基于此,本文从不同角度针对如何在疫情期间对农村留守儿童实施线上辅导教学进行分析。

“线上+线下”心理咨询辅导模式的探索——以山西省运城市实验中学为例

心理咨询是解决目前学生心理矛盾最为有效的方法之一。把信息技术运用到心理咨询辅导领域可以有效地解决面对面的尴尬,可以运用大数据进行学生思想动态管理,可以大大提升咨询和辅导的效率,“线上+线下”是今后心理咨询与辅导的发展趋势。本文试图以个案为例探索普遍可推广的应用模式,是信息技术在校园教育活动中的又一创新举措。

小学课外线上辅导分析

目前,课外辅导已成为社会中的普遍现象,而互联网的发展也逐渐改变了教育模式,线上辅导应运而生。笔者对课后辅导现状进行了调查,对家庭收入的变化、互联网的发展速度、学生的学习动机、家长对孩子的期望等因素进行了分析,围绕小学线上课后辅导的优势与劣势,结合黔西南州课外辅导情况,通过分析大量相关资料,最后给出合理建议。

线上数学辅导教学初探

2020年学生返校延迟,如何贯彻“停课不停学”的总要求,网络线上教学成为学习的主要方式。线上辅导教学给我们小学教学提出新的要求,本文探索如何开展和提高线上数学辅导教学,采用多种学习方式,促进学生的学习。

线上教学平台用于培养胸外科专业规培生并辅助手术学习模式的探索

目的:胸外科的学科专科性强,属于外科学系统专业化小分支,注重临床操作和手术实践,但学员规培时间较短(1-3月),限于观摩手术的机会有限,由于手术室进入人员数量限制,很多胸外科专业规培学员直至科室规培结束,尚无参加手术甚至观摩手术的机会,使规培质量不能保证,因此探寻规培医师培养的优化模式,才能保证教学改革的不断深化,提高临床教学的质量水平。方法:学科系为改善临床技能及手术操作培训的短板,以雨课堂联合思源学堂教学平台的线上联合模式培养胸外科硕士规培生及规培学员,线上教学辅助线下理论教学,术前进行病例分享并讨论,术中进行直播讲解,术后开展总结及专题讲座,既能在繁重的临床工作中确保教学学时,又能高效调动学生的学习积极性,使每位规培生均可充分学习胸外科相关专科知识,更好地适应新时代的医学人才培养需求。结论:此研究中我们总结了雨课堂及思源学堂平台应用的模式及相关经验,并探讨了此种模式在临床教学及手术直播示范中的实际应用效果,以期改善胸外科的规培教学质量。

小学音乐线上培优辅差新模式的探索与实践

随着素质教育理念的全面普及,音乐教育也变得日益重要,小学学校普遍保障了音乐课时,丰富了音乐教学活动。但是,一个班级的学生人数众多,小学音乐教师要针对每一个学生的音乐需求提供专业指导,这就需要及时组织线上的培优辅差教学指导活动,以便切实满足学生的个性化发展。本文将从制作微信群组,在线辅导学生;制作微课资源,丰富线上教学;利用一对一指导,实时因材施教三个角度来分析小学音乐教师应该如何通过线上教学活动实现培优辅差。