民族地区高校线上金课建设途径探究

近年来,随着高等教育改革的不断深化,线上金课建设已逐步成为当前我国“互联网+”教育的重要组成部分。民族地区高校受地理因素和教学资源所限,线上课程建设较为缓慢。因此,从金课建设的“两性一度”即高阶性、创新性、挑战度入手,详细分析民族地区高校线上金课的建设困境具有重要的实践意义。在建设途径上,通过以民族文化内涵提升课程高阶程度,以课程设计贯彻金课创新性要求,构建以教学为本的评价体系体现金课的挑战度,为民族地区线上金课建设工作提供借鉴和参考。

学习科学视野下线上金课运行实效的提升策略

学习科学是一个研究教与学的跨学科领域,它研究各种情境下的学习,包括以MOOC为代表的线上学习。目前MOOC教学存在由教师、学习平台和学习者等方面问题导致的师生交流具象感缺失现象,以及难以解决的"高辍学率"问题。线上金课是MOOC的高阶版,更注重课程质量。在学习科学理论指导下,提升线上金课运行效果可综合考虑以下途径:深化线上金课学习环境的创设途径,激发学习者学习的外化和表达意识,正确认知教育技术工具的地位。

技术驱动学习造智能财税线上金课--在线开放课程平台在财税课程教学中的问题及对策研究

本文主要分析了在线开放课程平台在财税课程教学中存在的问题,并结合“金课”的建设要求,提出了相应的对策与建议,以提高财税类在线课程的建设水平,打造智能财税线上金课。

从“线上金课”窥视中国高等教育“金课建设”质量

以"线上金课"为代表的中国高等教育"金课建设"已实施一年有余。在这一年中,"金课建设"呈现出粗放与精细、同质与异质、模仿与创新、自闭与开放、被动与主动、以量为先与以质取胜六对矛盾。六对矛盾直接反映现状与预期之差距。究其根本,是"金课建设"质量出现问题。鉴于此,多维度、动态、稳步提升"金课建设"质量势在必行。以此,"金课建设"才能实质有效,也才能进一步促进内涵式发展、高效助力"双一流"建设。

学生需求视角的线上金课现状分析及发展对策——基于辽宁省高校研究数据

“双万计划”实施以来,重新定义了我国教育课程设计的新标准。但目前在线教育课程质量参差不齐,严重影响学生参与积极性,为了更好地铸造大学“金课”,本文基于OBE教育理念与“金课”结合,从学生需求角度出发,运用问卷调查,实地访谈的调查方法对辽宁省属高校431份有效调查问卷进行分析研究,就教师教学设计及教育软件平台功能改进提出发展建设,共同构筑新时代高标准教育课程建设体系。

地方本科高校线上金课建设的思考——以宁德师范学院“食用菌栽培学”课程为例

课程是人才培养的核心要素,“金课”是为提高人才培养质量而提出的重要举措.针对地方本科高校线上金课建设存在的主要问题,以宁德师范学院“食用菌栽培学”线上金课建设中的经验及存在问题为例,从建课课程选择、教学内容设计、教学资源选择、课程制作、建课保障等方面提出思路与对策,以期为地方本科高校金课建设提供借鉴.

信息化背景下高校线上金课建设探索与实践

线上金课是信息化背景下教育价值的重要载体,在信息化不断推进的今天,亟须加强对线上金课的研究与探索。本文论述信息化背景下线上金课的内涵,提炼线上金课建设的社会价值,构建线上金课建设的实践途径,展望线上金课建设的发展趋势。

高职信息类线上金课课程建设研究

这两年在线教育应用与研究呈现爆发式增长态势,线上课程建设已取得较多成果,并在不断完善和发展,但还存在一些问题,为了提高高职信息类课程线上教学的质量,本文在对高职院校线上课程建设现状进行调查研究与分析的基础上,结合课程特点,以《网页设计与制作》课程建设为例,采用基于企业岗位,技能抽查、技能竞赛、毕业设计的课程内容,基于“案例-模块-项目”正逆向教学方法,基于直播+录播的教学模式,基于动画+图片、技术+艺术的融媒体与APP二维码技术的资源制作,基于多渠道的课程评价等新型课程的教学方法、模式、方法、内容、评价对在线课程建设进行系统性的研究,探索高职信息类线上金课课程建设路径,以满足新时代、新环境、新背景下市场对职业信息类人才的需求。

构建基于SECI模型的线上“金课”探究

文章在解读SECI模型的基础上,抓住知识创新的基础、阶段和环境等要素,从重择线上教学内容、重构线上教学过程、重设线上教学环境等方面构建线上"金课"。具体措施包括:外化教师隐性知识、编制线上教学资料,创设线上教学场域、营造知识创新氛围,设计"四化"教学环节、实现知识交流创新。

教育学类国家精品在线开放课程建设现状、问题及对策

国家精品在线开放课程是网络课程的高级形态,是“线上金课”,其建设与应用是应对“有课上”到“上好课”的内缘诉求,更是实现教育公平、体现新内涵和新转变的外在需要。文章通过Python编程和NVivo软件对课程评价数据的内容分析,考察了36门教育学类国家精品在线开放课程的建设现状。结果表明:课程建设在教学模式创新、课程评价多样化等层面取得了一定的成绩,但仍存在课程类型比例失调、课程交互不足、视频制作不精、重建设轻应用等问题。对此,结合“两性一度”金课建设内涵,提出了拓展课程类型、提升课程参与力度、强化内容建设、提升录课技巧、增加互动设计等对策建议,为教育学类“金课”建设提供可持续发展的依据。

以QQ直播间为依托的大学英语线上“金课”建设研究

课堂是教育教学的主阵地。“建设中国金课”是教育部对中国大学的课堂教学提出的教育新理念、新要求,已写入了教育部文件。只有对课堂进行了革命,教育才能真正革新。大学英语线上“金课”的建设正是积极响应教育部号召的必然结果,又是解决教育最根本问题的有效途径。文章以QQ直播间为依托,以学生全面发展为中心,优化大学英语在线教学设计,重塑以学习者为中心的智慧课堂,提高课堂教学质量。