有机化学“线上-线下”混合教学模式的探索与思考

突如其来的疫情使“线上教学”风起云涌。利用这个契机,积极探索新型的基于交互功能平台的在线教学模式,根据线上教学的特点,对有机化学重新进行模块化教学设计,建立了“异步SPOC课程+腾讯课堂+QQ群”组合教学体系,取得了良好的教学效果。同时,也对“线上、线下”教学各自的优势和短板进行了深刻的反思。文章根据有机化学教学中的实际问题,提出了有机化学“线上-线下”混合教学模式,并探讨了其在有机化学教学中的应用。

水工程计算机技术与应用课程的线上-线下混合式教学研究探讨

水工程计算机技术与应用是给排水科学与工程的专业课程,探讨了课程线上-线下结合的混合式教学模式。在防疫形势下,针对课程体系及特点,采用线上讲解理论,线下上机实验,详细论述了实施方法,学生成绩分布分析显示教学效果明显。同时,针对教学中出现的问题进行了分析,提出了相关解决方案。

农业院校《细胞生物学》课程的混合教学模式探索--以生物工程专业为例

目前,课程思政是高校人才培养的重要任务之一。将其与课堂教学有机融合,有利于提升学生的思想道德品质和人文科学素养,提高学校教育教学以及人才培养质量。该文分析了线上-线下混合教学模式下高等农业院校《细胞生物学》课程思政建设的可行性,对混合教学模式下的《细胞生物学》课程思政建设措施进行了探讨,以期实现“知识传授、能力培养、价值塑造”为一体的高阶教学目标。

基于OBE理念的《船舶操纵》教学改革与实践

“船舶操纵”课程是航海技术专业的专业课程,是学生对航海知识学习和理解基础上的一门综合应用型课程,对学生的专业综合能力的培养具有重要的支撑,为了实现学生从学习知识到应用知识到掌握技能的转变,拟将成果导向理念引入到该课程的教学之中,教学过程中以“学什么?怎么学?学到了什么?怎样更好地学?”为教学思路,结合“线上——线下——现场”三维教学模式,以实现船舶航行和驾驶模块的教学模式由“知识学习型”教学向“知识应用型”教学转变,从而达到学生既学会了知识,也能够融合应用知识。通过对2组教学班级的教学对比,本文研究的教学模式既能克服线上教学模式的不足,也能充分体现线上教学模式的优势。