线上PBL教学法在口腔医学教学中的应用研究

随着口腔医学教学背景的发展,本文以线上PBL教学法为主线,以解决口腔医学教学中知识融合与实践能力培养的问题为目标展开研究。以线上PBL教学法在口腔医学中的应用为例,深入研究其在提升学生口腔专业知识深度和广度、培养综合素质和实践能力、促进自主学习和批判性思维方面的作用。通过提出灵活应用线上PBL教学法,促使学生在虚拟临床场景中更全面地理解问题,以期为相关教育者提供可行的参考和指导。

线上PBL教学法在医学本科生消化内科教育中的应用

探讨线上PBL教学法在医学本科生消化内科教育中的应用效果。方法:于2022年3月—2022年5月期间选取我院2020级公共事业管理(社会医疗保障方向)2062班和2020级康复治疗学2023班的本科生共90人作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(n=45,传统 PBL教学模式)和实验组(n=45,传统线下PBL结合线上PBL教学法)。比较两组教学效果及对消化内科教育的总满意率。结果:教学效果问卷调查结果显示,在“增强团队协作能力”和“对知识点的掌握程度”方面,两组医学本科生差异无统计学意义(P>0.05)。但在“提高学习兴趣”、“提高自主学习能力”、“提高临床思维能力”、“教学方式感受”、“分析解决问题的能力”、“增强师生沟通交流”、“提高创新能力”、“知识接受程度”等8个方面实验组医学本科生较对照组医学本科生得分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组医学本科生在消化内科教育的总满意率高于对照组医学本科生,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:线上PBL教学法在医学本科生消化内科教育中的应用效果显著,教学接受程度高,可全面提升教学效果和教学满意度。

线上PBL+CBL教学法在口腔修复学全口义齿教学中的应用

为更为有效的地将学生的学习热情激发出来,使其对知识的理解能力不断增强并促进其对课本知识的掌握度,本文探讨了线上开展以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)结合线上平台的以案例为导向的学习(Case-Based Learning,CBL)两种教学模式相结合的教学方法应用于口腔修复学全口义齿实验课程中"无牙颌患者解剖结构及修复方法的讨论"这一实验课程的教学效果.结果 表明,这两种教学模式相结合的教学方式能够增强学生的参与感和积极性,促进学生主动学习,提高其解决实际问题的能力.