MOOC理念在线下传统课堂中的应用

MOOC(massive open online course)即大规模在线开放课程(又名慕课),以全新的教学理念与教学方式对传统高等教育产生了极大的冲击。把MOOC的核心理念应用于线下传统课堂的改造,期望从四个方面提升教学质量:(1)保持开放心态,实现课堂去中心化;(2)积极利用网络,实现翻转课堂;(3)精雕细刻,实现精细化教学;(4)重视学生学习体验,强化学生参与感。

线下传统与线上传播--基于文化和自然遗产日的观察与思考

线下的非遗是宝贵的传统文化,线上的传播是当代文化传播的重要方式。当线下传统与线上传播方式相结合,作为传统的非遗的活力被完全激发,线上传播的优势也在此过程中得到淋漓尽致地展现,线下与线上,传统与当代的奇妙融合在近年来的文化和自然遗产日期间带给我们诸多启示,也为今后的非遗传承、保护与传播工作开辟了新路径。

在线国家精品课程对传统线下课程建设的教学影响研究

互联网的发展,不仅改变了人们赖以生存的环境,同时也推进了教育的发展。"互联网+高等教育"理念的提出正是高等教育顺势发展的产物。本文分析了传统高等教育课程学习的特点及局限性,梳理了中国大学MOOC在线精品课程的教学优势,提出了传统课程加快建设必须从开拓新型的教育教学手段、加快课程的开放性资源建设等四个方面着手,这也为"互联网+高等教育"下的混合式教学与学习的开展打下坚实的基础。

从大学本科视角比较线上网络课堂和传统线下课堂

近年来,线上网络课堂发展迅猛,各类网校、在线教育app如火如荼,不过以实体教学模式为主的传统线下课堂一直具有不可动摇的地位。不过在疫情局势之下,线上课堂广泛地被应用于各级各类学校中,很多线上教育产品如雨后春笋。然而作为高等教育的大学本科课程,其所用的线上网络课堂教学模式,是对在线教育最深入持久的应用实践。本文将从教学活动主体和课堂效果角度,对大学本科中的线上网络课堂和传统线下课堂进行比较分析。

博弈论视角下“线上-线下”营销冲突的模型构建与化解

电子商务技术的出现推动了网络营销的发展,而网络营销的兴起会激发线上销售渠道与传统线下渠道之间的利益矛盾。为了降低网络营销渠道出现冲突的可能性,提高线上线下渠道的共同利益和效率,本文结合博弈论相关理论与优势,建立了"线上-线下"营销冲突模型,解析了线上销售渠道与传统零售线下渠道出现冲突的原因,分析了"线上-线下"营销冲突模型化解线上线下渠道冲突的过程,为经济学领域的销售冲突问题研究奠定理论基础。

基于“功能数字人”的混合式教学在病理生理教学中的应用

目的探讨基于“数字功能人”的混合式教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法2021年10—12月,以2019级临床医学2个小班为研究对象,将学生随机分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组进行以“数字功能人”为基础的线上和线下混合式教学。对比两组学生的学习效果、知识应用程度、病例分析成绩和课堂满意度。结果试验组学生的学习效果、知识应用程度和课堂满意度分别为94.40%,97.22%和91.67%,而对照组分别为77.78%,80.56%和75.00%,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,试验组病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在病理生理教学中有效开展以“数字功能人”为基础的线上和线下混合式教学,获得了学生的一致认可,提高了学生对知识的综合运用能力,实现了“早临床,多临床”的教学目标。

高职英语“线上+线下”混合式教学模式探究

2020年是特殊的一年。年初,全国的教育工作者都化身“网络主播”,开展“线上”教学活动。但是无论传统的“线下”教学模式,还是新兴起的“线上”教学模式,都存在一定的弊端。“线下”教学模式有如下弊端:填鸭式教学导致学生自主创新程度不高;教材更新慢,滞后于现实生活;学生学习质量参差不齐,导致课堂时间分配难以平衡。“线上”教学模式有如下弊端:人机互动导致师生缺乏情感交流;教师难以掌握学生真实学习水平;教师教学任务繁重,工作量大。恢复正常教学工作后,笔者建议将“线上”与“线下”两种教学模式融合在一起,通过在时间、空间上更加灵活地安排教学内容,将“线上”教材与传统课本结合起来,利用软件发挥学生主观能动性,以及利用大数据辅助课堂教学等方式,来实施“线上+线下”混合式教学模式,以期更好地提升课堂教学质量。

不同教学模式下教学效果对比研究--以西安财经大学行知学院《非参数统计》课程为例

为了研究高等教育模式的大变革是否提升了高校教师的教学效果,是否对学生的学习效果有巨大成效,本文以西安财经大学行知学院的《非参数统计》课程为例,选取15级、17级和18级统计类学生为研究对象,分析不同教学模式下的教学效果。通过研究发现,不同教学模式下的教学效果有显著差异。结果显示:传统线下教学的教学效果最好,线上线下混合教学的教学效果次之,纯线上教学的教学效果最差。随后针对结果剖析原因、找出问题,以期为进一步提高教学质量、提升学生的学习效果提供参考。

虚拟仿真在混合式教学中的应用分析

自教育部推行虚拟仿真实验教学项目建设以来,虚拟仿真技术已逐步应用于各行各业,但其技术尚未完全成熟。对于广西中医药大学2020级针灸推拿专业研究生而言,在从未系统学习过《康复功能评定学》的背景下,利用虚拟仿真辅助学习“偏瘫评定”,在经过一段时间的线下传统课堂结合线上虚拟仿真的混合方式教学后,学生对这种新的教学方式有着不同的体验。因此,文章旨在通过问卷调查的方式获取学生的学习意见反馈,并据此分析虚拟仿真教学的优缺点。

对外汉语教学虚拟化转型的任务和要求——以北京语言大学汉语速成学院“中级汉语综合课”为例

在当前全球重大公共卫生事件形势下,对外汉语传统线下课堂教学的教学设计、教学模式、评价标准与线上学习多元化需求间存在着巨大鸿沟。本研究基于“中级汉语综合课”教学实践和思考,对比分析传统线下课堂与虚拟线上课堂的特点与利弊,指出后疫情时代二者的融合发展趋势,从教学设计、教学模式、考核评价方式、教学资源、教育技术五个维度论述具体的变革要求。并对如何挖掘现有技术手段潜力,赋能虚拟线上课堂教学绩效,以满足线上学生多元化背景下的个性化学习需求进行了探讨与总结。

花卉学考试成绩的比较分析与教学模式改进

本文以花卉学课程期末考试成绩作为依据,以2019—2020学年第2学期的线上线下混合式教学2个班级作为实验班,2018—2019学年第2学期的传统线下教学2个班级作为对照班,通过对期末考试成绩的比较分析,总结传统线下教学和混合式教学模式与考试成绩之间的关系,分析花卉学混合式教学模式存在的问题,探究如何优化改进适合园林和风景园林专业学生学习《花卉学》的混合式教学模式。

基于企业战略管理课程的混合式教学模式探索与实践

企业战略管理课程是工商管理专业的一门核心课程,是一门实践和理论相结合的课程。随着信息技术的高速发展,互联网线上教学逐渐出现在课堂当中,因此,混合式教学模式开始出现。混合式教学模式主要采用线上和线下两种途径相结合的方法开展教学任务,两者相辅相成拓展了教学的时间和空间,整合线上教学和传统线下教学的优势,实现教学目标和任务的最优化,实现了师生关系的重构,并且提升了学生的创新思维和自主学习能力。

互联网时代高校招生宣传途径的探索

招生宣传途径的选择直接影响着高校招生工作的开展成效,文章首先对传统的线下招生宣传方式及其问题进行讨论,并对新媒体线上招生宣传体系与功能进行梳理,提出了互联网时代利用线上线下融合、精准目标宣传、制度宣传策略等进行招生宣传的方法,力争提升高校招生宣传的效果。

“十四五”建设高质量教育体系背景下的体育教学模式应用研究

“十四五”规划的第四十三章“建设高质量教育体系”指出,加大教育改革力度,提高高等教育质量,发挥在线教育优势,推进高水平大学开放教育资源,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在规划的指导下进行体育教学模式探究具有重要的教改探索意义。运用文献资料法、数理统计法、实验法等研究方法,以体育教育专业2018级、2019级、2020级共计8个班181人为实验对象,分别运用传统线下教学模式、在线教学模式、线上线下混合教学模式进行为期一个学期的教学实验。实验结果:运用线上线下混合教学模式教学的学生平均综合成绩最高;运用传统线下教学模式教学的学生的平均综合成绩次之;运用在线教学模式教学的学生平均综合成绩一般。结论:(1)线上线下混合教学模式能够很好地应用于体育术科教学,能够高质量完成教学任务,培养学生自主学习能力,激发学生学习兴趣。(2)传统线下教学模式能够高质量完成体育术科教学任务。(3)单纯的或理论主导型的在线教学模式不适用于体育术科教学,可作为体育术科教学的一种补充或应急教学模式。

Development of underground mine monitoring and communication system integrated ZigBee and GIS

An automated underground mine monitoring and communication system based on the integration of new technologies is introduced to promote safety and health,operational management and cost-effectiveness.The proposed system integration considering Wireless Sensor Network(WSN) assisted Geographic Information System(GIS) enables to monitor and control underground mining applications from surface office.Based on the capabilities of WSNs,ZigBee network is adapted for near real-time monitoring,ventilation system control and emergency communication in underground mine.ZigBee nodes were developed to sense environmental attributes such as temperature,humidity and gases concentration;switching ON and OFF ventilation fans;and texting emergency messages.A trigger action plan for monitored attributes above normal and threshold value limits is programmed in the surface GIS management server.It is designed to turn the auxiliary fans on remotely or automatically in orange condition and sending evacuation messages for underground miners in unsafe(red) condition.Multi-users operation and 3D visualisations are other successful achievements of the proposed system for the underground monitoring and communication.

疫情背景中传统零售企业的经营状况与发展前景

该文对本土传统便利店展开了访谈调研,探讨疫情背景下便利店行业的经营变化。调研结果发现,虽然疫情在短期内致使便利店经营出现困难,但随疫情稳定,便利店消费交易逐渐回温。同样,疫情也为传统便利零售店带来了转型的机会。

高效液相色谱分析虚拟仿真教学实施及效果评价

目的研究传统教学结合虚拟仿真教学在高效液相色谱法中进行药物含量分析的教学效果。方法以2016级两个平行班的学生为研究对象,分为试验组(44名)和对照组(38名)。以高效液相色谱法分析甲硝唑注射液含量及其方法学研究为例,试验组采用传统线下教学结合虚拟仿真教学,对照组采用传统线下教学。通过比较两组期中、期末考试成绩来评价两组教学效果。用SPSS 22.0软件进行独立样本t检验。结果期中测试结果表明试验组在实际操作考核方面优于对照组[(17.98±6.75)vs.(14.03±5.92)],差异有统计学意义(P<0.05),而在理论、汇报及报告成绩方面两组差异无统计学意义。两组期末考试成绩各方面差异都无统计学意义。结论采用传统线下教学结合虚拟仿真训练,可提高学生的实际操作能力,有助于提高药物含量分析实验的教学效果。通过本项目的训练,学生掌握了高效液相色谱法操作、药物制剂的含量测定、分析方法的验证、数据处理及分析报告的撰写等能力,具备了一定的实际分析工作能力。

网络犯罪的刑法解释空间向度研究

社会空间能够形塑法律事实和法律概念。网络空间的社会性使网络犯罪的事实和概念得以出现和生成。网络犯罪具有计算机作为犯罪对象、计算机作为犯罪主体和计算机作为犯罪工具三种类型。网络犯罪是对传统线下犯罪的进化:由于网络空间中的虚拟性、平台性、智能性、复制性,刑法的空间效力面临虚置危险,犯罪的行为主体转向网络平台,犯罪的行为构造发生松动重组,刑罚的裁量基准愈加重叠多样。对此,刑法应当兼顾立法技术和解释能力。在解释论上,一要认知网络本质,二要重视案件事实。隐喻既是事实分析方法,也是法律解释思想:通过将陌生的线上事物转化为熟悉的线下事物,使案件事实向法律规范靠近;通过释放法律关于线上事物的隐喻含义,将法律规范向案件事实拉近。