开心阅读 有效评价——如何利用线下阅读与网络线上评价 提高低年级孩子的阅读兴趣

“爱书的孩子永远不会寂寞”,正如古人云“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,书中有浩瀚的知识,书中也有变化万千的世界,而不管是生活中有的或者没有的,孩子们都能从书中感受到。反之,如果没有书,孩子们该会是怎样的寂寞。为了提高孩子们的阅读兴趣,我们采取了一系列的措施,更是与时俱进,各种网络平台层出不穷,利用网络平台来提高低年级孩子的阅读兴趣。

利用“网络学习空间”促进初中生语文线下阅读策略探究

本文从目前初中生课外阅读存在的问题出发,提出利用＂网络学习空间＂促进初中生线下课外阅读的策略。结合实际的案例进行说明,对该策略的实践效果进行问卷调查,并在此基础上提出＂网络学习空间＂促进初中生线下阅读需要注意的事项。为网络学习空间的运用提供一定的借鉴。

利用“互联网多媒体阅读+线下阅读”构建生态绿色阅读体系

在当下互联网多媒体的影响下,阅读的方式及其重要,通过与线下阅读结合,创建原生态系统的阅读方式,整体提升教师的教科研能力,完善学生阅读环境,从而构造系统的阅读知识体系,增强学生的阅读兴趣。

“互联网+阅读”——智慧化培养学生的阅读素养

我校尝试采用“互联网+阅读”的模式来开启智慧阅读之路,采用“悦读家园网”的“线下阅读,线上测评”系统来推动学生阅读素养的培养。它运用国内外先进的阅读理念,结合信息技术、互联网、媒体传播和用户社交元素,不断提供校园智慧阅读解决方案。通过开展丰富有趣的读书活动,提供科学性的大数据智能分析,更智慧地提升学生的阅读素养。

双线混合学习方式在名著阅读教学中的应用

伴随着信息技术的日新月异,学生阅读的方式在悄然变化。借助纸质媒介的线下阅读和借助各种网络媒体或平台进行的线上阅读,愈加显示出同等重要的地位。如何在名著阅读教学中发挥线上线下的合力,助力学生的学习呢?笔者在初中语文名著阅读教学实践中,采取线上微课引路、学案导航,线下自主阅读、创意读写,线上线下全方位展示交流的双线融合方式开展教学,取得良好效果。

小学语文教学中自由阅读理念的整合运用分析

“自由阅读”顾名思义就是那种无压力的阅读、快乐的阅读、有兴趣的阅读等等。它打破了阅读教学“精读精讲,处处指向写作”的范式,也打破阅读教学惟任务、惟问题研究的壁垒,让小学语文阅读更具自主性,更富含兴趣取向。为此,在小学语文教学中教师要着力构建自由阅读线下教学模式,通过主题确定的 1+X 阅读,引导学生深入参与学习情境,并为学生设计具有开 放性的议题等,更好地调动学生阅读想象力和联想力,让自由阅读成为一种必然。同时,还应创设适合的学习情境,开展丰富多彩的线上阅读活动,以及妙用直播课程优化阅读氛围和运用录播 课程指导学生自由阅读等手段,让线上自由阅读形式更加丰富。也让他们自主阅读意识、能力与 习惯等得到培养,逐步发展。

在电子商务时代的背景下,O2O如何为出版业所用

随着电子商务的迅速发展,O2O作为一种崭新的电子商务模式,渐渐进入人们的视野。而对于出版来说,任何一种新模式,都是一个机遇,也是一场挑战。文章探讨了在如今这个纸媒逐渐淡化的时代,O2O对出版可能带来的影响。