基于广义线性运算和双边滤波的红外图像增强

针对传统的基于反锐化掩模法的红外图像增强方法噪声干扰较高且有光晕现象,提出了基于广义线性运算和双边滤波(BF)的红外图像增强方法。首先,通过双边滤波得到图像的基础层部分。接着,设计了广义线性运算模型,并在这个运算模型下对图像细节进行了非线性分割、去噪和自适应放大。最后,将经过动态范围压缩的图像基础层和自适应增强的图像细节层非线性叠加,得到最后的增强图像。另外,针对传统评价增强图像质量的平均对比度指标的缺点,提出了由局部到整体的改进平均对比度评估方法。3组对比实验观察和定量分析表明,本文提出的方法在对红外图像有效动态范围压缩和细节放大的同时,很好地抑制了红外图像的干扰噪声和光晕现象,得到的结果非常适用于实际红外热像仪的后端图像处理。

非线性运算在DSP上的编程实现

DSP算法中经常包含着各种非线性运算,促使算法复杂性不断增加,成为实现复杂算法实时的瓶颈。文章较为完整地讨论了DSP中非线性运算的各种不同实现方法,并在原有泰勒级数法的基础上利用秦九韶算法思想改进了泰勒级数展开法,提出了傅里叶级数展开法等,对于DSP复杂算法设计有着重要的指导作用。

线性运算的C++实现

就如何使用C ++创建矩阵运算函数库 ,作了详细的介绍 ,编制了一套C ++矩阵转置、求逆以及加、减、乘、除等四则运算函数 ,并通过操作符重载实现了矩阵在C ++环境下的四则混合运算能力。在测量平差的线性运算中 ,使用这些函数不但可以增加程序的可读性 ,而且更直接明了 ,可节省程序员大量的时间和精力。

线性运算放大器输入动态范围探析

从线性运放的开环传输特性，提出了最大虚零输入电压。

引领学生在“最近发展区”自主建构——“空间向量及其线性运算”的教学实践与反思

前苏联著名教育家维果茨基在研究教育对儿童的作用时指出:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”.这两种水平之间潜在的距离,就是儿童的“最近发展区”.立足“最近发展区”,能加速学生的发展.因此,高中数学教学应着眼于学生的“最近发展区”,才能有效促进学生的学习和发展.那如何才能把“有效促进”真正落到实处?学生的学习不是被动地接受信息刺激,而是主动地意义建构.

双线性运算环

数环加法、乘法的自然推广是双线性运算。本文讨论双线性运算构成 环的所有可能情形，以及各种双线性运算环的同构分类。

在类比中生成 在生成中提升——“空间向量及其线性运算”教学实录与反思

1情况分析1．1教材分析本节课的教学内容选自《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修2-1）》（苏教版）第3章“空间向量与立体几何”第1节“空间向量及其线性运算”．空间向量为处理立体几何问题提供了新的视角，本课作为章节的起始课，是学生学习了平面向量的基础之后展开的。

素养导向指引下例谈平面向量参数线性运算问题的解题策略

向量是沟通代数、几何与三角的重要工具,兼具代数的严谨抽象、几何的直观理性,是许多知识的交汇点,有着丰富的应用范围[1],是高中数学知识的重难点之一,是高考与各类模拟竞赛的必考内容.整理近年全国高考与模拟卷,向量主要以选填题形式出现,考查数量积性质与坐标运算,求解此类问题,考生一要准确记忆公式,二要准确运算,方能直捣黄龙,一举破题.在复习备考时,教师可以基于课程标准(2017年版2020年修订)[2]和《中国高考评价体系》[3]的理念与要求,适当提高训练难度,系统讲授奔驰定理、等和线、极化恒等式等进阶知识,帮助考生加强对向量知识的理解与掌握,提高考生的“四基”、“四能”,促进数学学科素养的提升.

非线性运算法在日平均温度计算上的应用

采用的非线性方法是基于24 h的平均温度,通过下列4种方法计算得到的逐时平均、四次平均、三次观测数据加上加权订正所得数据的平均、最高最低平均法得到的日平均温度与逐时平均比较,同时求出各种结果和24 h计算所得平均温度之间的离散度,发现在日平均温度的计算上,除了所述的24 h平均温度计算方法外,4次平均方法求出的日平均温度具有较好代表性,其他两种方法计算偏差相对较大。

合理建系,巧解向量系数的线性运算问题

关于平面向量系数的线性运算问题，建直角坐标系运算量往往太大，而通过建仿射坐标系，找到基线，再通过作基线的平行线，找到处于临界位置的点，最后将点的坐标代入即可求得。此方法也可推广到空间向量，通过建系找临界点快速求解空间向量系数的线性运算问题。

平面向量的线性运算的五个考查角度

高考对平面向量的线性运算的考查主要有五个命题角度:用已知向量表示未知向量,求已知向量的和,求参数的值,求参数的取值范围,判断几何图形的形状。下面举例分析,供大家学习与参考。

立足学生思维风格的数学课堂策略浅探——以向量线性运算教学为例

人人皆有不同的思维风格,意味着不同的课堂教学策略将带来不同的课堂成效.本文以一道向量线性运算题为例,探求拓宽学生思路、培养发散思维,提升数学核心素养的高效数学课堂途径.

平面向量含参数线性运算问题的解决办法

一、利用平面向量基本定理求参数值 平面向量基本定理：如果e1,e2是同一个平面内的两个不共线向量，那么对于这个平面内的任意一个向量a，有且只有一对实数λ1,λ2，使a=λ1e1＋λ2e2,解题时可利用λ1，λ2的唯一性求参数值。

基于非线性运算的水下弱目标回波积累检测算法研究

为了有效地检测出淹没在背景噪声中的水下弱目标回波信号,建立高斯噪声和脉冲噪声背景下的水下弱目标多脉冲回波模型,并导出匹配滤波器的输出模型,提出基于非线性运算的目标回波积累检测算法,利用该算法检测淹没在背景噪声下的弱目标回波信号。结果表明,无论是高斯噪声还是脉冲噪声、静止目标还是匀速运动目标,该算法均能有效地检测出目标回波信号。

点几何的线性运算及应用

本文探究点几何的线性运算在平行或相等、共线、相交三种题型中的应用.通过实例的分析,表明点几何的线性运算在逻辑上合乎情理,符合数学直观,可以更加方便的表达几何事实,几何推理过程简洁明了.

平面向量的线性运算考点解读

平面向量是高中数学的重要内容,和平面与立体几何、三角函数、不等式等知识关系密切。其中,线性运算是向量学习的重中之重。对于学生来说,如果掌握了平面向量的线性运算知识,明确了相关的考点,那么他们的数学水平就会得到显著提升。本文结合实际考察题型,主要讨论平面向量的线性运算考点,以供参考。

例析平面向量中的线性运算与坐标运算

平面向量的线性运算与坐标运算,既体现了形的直观性,又体现了数的严谨性,两者有机结合,使得数形结合得到有机地体现。下面从平面向量的运算角度,探究平面向量中的常见题型。一、线性运算以形示数,直观显现例1如图1,已知△ABC中,过重心G的直线交边AB于点P(异于点B),交边AC于点Q(异于点C)。设△APQ的面积为S1.

向量线性运算在平几中的运用(高一)

向量的加法、减法、实数与向量的积统称为向量的线性运算.运用向量的线性运算,可以解决平面几何中有关平行、相等、共点、共线的问题.

线性代数中矩阵运算的教学设计

矩阵的运算是线性代数学习的基础和关键,因此对矩阵的线性运算、矩阵乘法和逆矩阵分别进行了教学设计。在教学过程中首先建立了矩阵的线性运算与数字图像的联系,说明数字图像处理背后蕴含的数学原理;其次追本溯源探究了矩阵乘法定义的由来,并通过旋转变换和翻转变换来理解矩阵乘法的本质和矩阵乘法不满足交换律的性质;最后借助密文加密和解密的过程导出逆矩阵的定义,验证了华罗庚恒等式并介绍华罗庚精神,并通过可逆的解密矩阵的求解完成了密文解密。在教学中多次利用旋转变换传递了数形结合的思想,自然地融入了课程思政的元素,启发式的教学极大地激发了学生学习的积极性和创造力。

用线性变换运算电流放大器(TOCA)的电流处理电路

本文描述最近引入的新的多功能有源器件—线性变换运算电流放大器的基本性质以及它在电流处理电路中的应用.