解构《雪国》的线条意象

米勒的无开头、结尾 ,且中部不连贯的叙事线条意象 ,解构了文本的意义 ,空置了差异的形式 ,包含了多样的选择 ,它是对叙事文本的总体阐释与宏观把握。套用希利斯·米勒“线条意象” ,我们发现 ,川端康成的《雪国》恰恰符合这一创作理论。

书法线条的美

线条的起伏流动和粗细、曲直、干湿的变化,以及轻重疾徐、光润滞涩、枯硬软柔的墨痕是中国书法魅力呈现的支点。中图书法线条具有简约之美,自由之美,虚实之美的特点,折射出书家的丰富情感和中国文化的独特风貌。

线的图形意识

线条的表达中原本存在着一种抽象的倾向,限制在外轮廓线以内的想象图形,具有神话般的特性,同时又能达到很大的精确性.图形越简洁--在线条表现中强调了更多的形式因素--它就越不适于表现可见物的真实性.……

素描教学中构想能力的训练

素描作为造型的基础课,它包括对艺术技能和艺术思维方式的培养,而传统素描教学只重技能培养,缺乏有针对性的思维能力的训练。构想能力作为艺术思维方式的重要品质,理应成为素描教学中一项重要内容,其训练途径是从自然的各项属性中展开,并在“展开”的过程中调动其动态的思维发展,围绕线条、平面、有机构成、纹理组织、意象构成等几方面来开展素描教学,以达到对构想能力的训练和培养。