让核心素养在教学活动中落地生根--以“直线与平面平行的判定”核心片段设计为例

具体的教学活动中,核心素养的生成机制和教学策略缺乏实质的落地,浅表的师生活动不能代表数学素养的形成,只有根植于数学概念和原理,设计能够让学生主动发现和思考的数学活动,按照学生认知规律和层级逐步推进,才能让核心素养真正落实在课堂教学活动中.

关注有效追问构建精彩课堂--“直线与平面平行的判定”教学实录与评析

追问是提升课堂效益的有效途径之一.以教师有效追问的形式开展探究性教学,对培养学生的空间想象能力、表达和思维能力等做一些有益的探索.