聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计

本文在UbD理论指导下,以“练习使用显微镜”一节为例进行逆向教学设计。以学生常见错误设置主线化问题情境,提升学生分析解决问题的能力。

如何上好《练习使用显微镜》一课

一、做好实验前的准备工作 认真仔细地对所有实验用显微镜进行检查，发现问题应及时修理。教师要利用学前教育时间，组织学生学习实验室规则和管理制度，使学生从一入学就养成遵守纪律的习惯。实验前，确定实验分组名单及组长，由实验组长负责具体组织实验，管理实验用具等工作。

任务型观察的实验教学——实验课《练习显微镜的使用》同课异构的思索

结合《练习显微镜的使用》实验课的教学,对课堂所取得的效果进行反思,找出自己的优点和不足进行同课异构,阐述了任务型观察的实验教学的优缺点。同课异构有利于优化课堂结构,提升教师的教学水平。