面对全体分层练习分层指导

从事小学数学科的教学工作三十年,我深深知道,一个班的学生,在认知能力、个性品质、能力发展、创新思维、知识积累等方面存在着较大的差异.我们教师的教学出发点就是要面对学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,开发每个学生的学习潜能,培养学生的创新思维,使每个学生都找到学习的起点,产生学习的动力,学有所得,有所发展.那么,如何实现这一目标呢？我认为最根本的是要解决课堂教学中和课后练习中“优生吃不饱,中等生跟着跑,学困生吃不了”的问题.在实际的课堂教学中,教师的教学面对的是中等生和优生,难以完全做到面对全体,所以,面对全体的重点要放在课后的练习上.我认为给学生布置数学作业时要“面对全体,分层练习,分层指导”,提高练习的有效性.

初中数学教学中实施分层练习作业的要点分析

素质教育深入开展的背景下,传统教育理念和教育方式已经不适合现代人才培养和选拔的标准.在初中数学教学中,教师要充分认识到学生的个体差异,在尊重学生个体差异的基础上,根据学生的学习能力、学习态度、兴趣爱好、性格特征、学习风格等进行隐性的分层,设计出结构完整、分层合理的课内外作业练习,以满足不同层次学生的作业需求.文章先简单介绍了分层练习作业,然后对初中数学教学中实施分层练习作业的优势及要点进行了系统探讨,以期促进全体学生数学能力的发展,并为数学教师设计分层练习作业提供一些借鉴.

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

练习设计是数学课堂中必不可少的环节,贯穿于教学的始终.通过练习不仅可以巩固学生课堂所学知识,还能让学生检验自己的学习效果.练习与测试一样,在数学教育中发挥着举足轻重的作用,是巩固学生数学基础的关键手段.文章简述小学个性化分层练习的作用,并多途径探究数学课堂中实施个性化分层练习的有效策略,旨在增强练习的有效性,让各层次学生的能力得到相应的提高.

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

小学是培养学生数学素养和发展数学思维的关键阶段。然而,学生的数学学习水平和学习风格存在较大的差异,传统的一刀切教学模式难以满足每个学生在学习上能力的发挥,也限制了其个性的发展。所以,小学数学教学过程中开展个性化分层练习具有重要的意义。基于此,本文将浅析小学数学教学中实施个性化分层练习的重要性及原则,探讨有效途径,以期促进学生在数学学习中的积极参与和个性成长。

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

在小学数学教学中进行个性化的分层练习,不仅可以推动学生个性化的发展,帮助他们找到适合自己的学习方式,同时还可以使教师尊重学生之间存在的差异,在教学的过程中实施因材施教,引导学生形成良好的学习习惯,培养学生的数学核心素养。笔者从在小学数学教学中展开分层练习的重要性出发,分析和探索在课堂教学中实施个性化分层练习的有效途径,以期对相关教育工作者有所帮助。

“神经网络学习观”下的通用技术练习教学实践研究

“神经网络学习观”是根据人脑的研究与机器学习原理提出的一种学习观念。当前通用技术的高考及模考命题有陌生化、实践化、细节化、模糊化的趋势,导致学生的成绩不稳定,提升难度大,出现瓶颈现象。为突破这一困局,本文以“神经网络学习观”为指导,提出以“懵-懂-会-熟-通-准”五步提分法为层次,进行分层练习教学。实践表明,该教学策略效果显著。

中学数学练习分层设计教学探究

数学分层练习是提高教学质量方面的关键,同时也是提高学生数学成绩的关键。中学数学练习分层设计教学既是一种有效的教学方法,又是一种被广泛使用的教学方法。如何更好的实行中学数学练习分层,最关键的就是先清楚练习分层的必要性,其次就是掌握练习分层设计教学的策略。不同学生在练习方面理解能力是有差异的,所以老师在课堂练习过程中会根据教学要求,将基本知识整合,然后根据不同学生不同接受力度做出不同练习要求。面向全体人员,真正做到全面提高,全面发展。

小学数学分层练习优化设计策略

数学是一门逻辑性和思维性都很强的学科,因此要想学好数学,科学的练习是非常重要的。当前随着教育改革的发展,在新课改的要求下,在小学数学教学中实行分层练习具有重要的意义,但是目前在小学数学教学中分层练习还存在一些问题,为此在本文中笔者主要分析了小学数学分层练习的必要性,探讨了当前数学分层练习的现状,并就优化小学数学分层练习提出了几点策略。

小学中高年级数学教学中分层练习策略探析

"新课标"指出,培养小学生的数学能力和数学素养,可以很好地提高学生的数学综合素质。因此,在小学中高年级的数学教学中,指导学生有目的地做分层练习,也要从不同的策略入手。通过灵活选择课堂练习的内容和场地,创造灵活的练习,设计富有针对性的课堂练习等不同的方法、不同的练习形式,实战实练,以便不断地培养和提高小学生的数学能力。

小学数学高年级分层练习优化设计策略研究

世界上没有任何一片相同的叶子,教室里没有一个相同的学生,因此,为了让教育更加适合每一位学生的发展,进行小学数学高年级分层联系优化设计十分必要。文章从小学高年级分层教学模式概述开始,论述了小学数学高年级分层练习优化设计的原因,随后从三个角度阐述了实施这一教学方法的策略。

小学数学分层练习优化设计策略研究

小学数学练习的分层安排,能够在最大限度上调动学生数学学习的积极性,提升小学数学教学效果,在真正意义上落实新课改下的小学数学教学要求。阐述小学数学分层练习优化设计必要性和原则的基础上,结合小学数学练习布置存在的误区,以人教版小学数学实例具体分析小学数学分层练习优化设计。

分层练习讲评方式和评价方式的探索与研究

分层练习的实施使得各层次的学生都能在自己已掌握的知识基础上,通过课堂练习使其解决问题的能力得到巩固和提高,让每位学生感受收获的喜悦.作业的分层带来的是对作业讲评方式和对学生作业完成质量的评价标准的改革.通过课堂实践我们发现,学生互评老师抽查;典型问题面查;简单问题学生讨论;重点、难点、易错点教师指导的方法能够激发学生学习的积极性,形成高尚的品格,进而最大化发挥学校教育的功效.

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

分层练习的应用能够让学生在学习的过程中找到适合自己的学习方法,且差异化教学活动的落实有利于教师关注到每个学生的学习基础,落实素质教育因材施教的教学基本原则。文章就小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径进行了深入探讨,先概述了分层练习的必要性及设计关键,为在小学数学教学中实施个性化分层练习奠定了基础,然后从课前预习分层、教学目标分层、教学提问分层、课后作业分层以及日常辅导分层五个层面对实施个性化分层练习的有效途径进行了探究。

浅谈初中化学课堂教学分层提问与练习的必要性

初中化学比较抽象,化学学习对于学科的综合性要求有比较扎实的基础要求.分层教学对每个学生的 发展有很大的帮助,课堂分层提问与分层练习对于学生知识的掌握和巩固起着不可或缺的作用.

农村小学数学分层练习之我见

本文以小学四年级数学教学为例,针对农村小学数学课堂练习存在重数量轻质量、重形式轻思维、"一刀切"等问题,提出农村小学数学分层练习设计的必要性及原则,认为教师在进行小学数学分层练习时应对学生、对作业进行分层,以"互联网+"为依托建立分层练习题库,构建合适的评价方式,适当地给学生设计分层练习的机会。

在小学数学实际教学中实施个性化分层练习的途径初探

当前,素质教育背景下的小学数学教学强调对学生学习主体地位的尊重,突出教学方法应符合学生个体特征的数学能力培养与发展需求。个性化分层练习是新课标指导下形成的数学教学方法,针对不同数学能力层次的学生设置适合的练习形式,选择合理的练习内容,制定科学的教学目标,从而激发学生的学习兴趣,让不同层次的学生均能在数学课堂上有所收获,获得数学知识与思维的全面发展。

围绕目标 分层练习——词语教学谈

课文是学生学习语文的范本。其中有一部分课文文质兼美，词汇丰富。对于这样的课文，词语教学不容忽视，应该围绕小学阶段词语教学的目标，在课堂中，通过分层次的各种练习，求得词语教学的实效。

浅谈高一化学习题教学中的分层练习

化学教学要面向全体学生,着眼于每个学生的进步。本文就如何在高一化学习题教学过程中进行分层教学做了一些探索。

借助分层练习,提高课堂教学有效性

2013年春学期开始,我校实施了南宁市“十二五”重点规划的B类课题--《减轻学生过重的负担,提高课堂教学有效性的研究》.那么,如何才能减轻学生过重的负担,提高课堂教学的有效性呢？华东师大的钟启泉教授提出了“有效教学”的理念,他认为所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展.