输出型练习法在英美文学教学中的应用

英美文学课程由于内容相对过于庞杂，导致教师在英美文学课程中过于注重输入型教学，课堂教学中主要以教师解读史料以及分析作品为主，忽略了引导学生进行英美文学输出型联系，导致英美文学教学中学生学习效率普遍偏低，没有实现通过英美文学教学提高学生英语综合能力这一目的。针对当前英美文学课程中存在的问题，应加强输出型练习法在英语文学教学中的应用，以便于提高学生英美文学课程学习效率，从而实现通过英美文学教学提高学生英语综合能力这一目的。本文就输出型练习法对英美文学教学的重要性进行分析，探讨如何运用输出型练习法进行英美文学教学设计。

在英美文学评论写作教学中输出型练习法的应用探究

英美文学的内容复杂繁多，所以教师在教育的过程中更加注重知识的输入，在课堂教学的过程中，教师侧重于史料的解读和分析，忽略了学生对 知识的输出，导致英美文学评论的教学成果不理想。本文主要以英美文学评论写作教学为主，探究了输出练习法存在的问题以及教学设计的方案。

输出假说理论与产出性词汇习得

词汇习得在二语习得具有相当重要的地位,而产出性词汇习得在词汇习得更具重要意义。与接受性词汇相比,产出性词汇是一个不断累积的过程,需要对词汇有更多知识和了解,Swain的可理解输出假设理论强调语言输出对二语习得的重要性,提出了可理解输出假设的功能。这一理论有助于改革传统的词汇教学,为改进词汇教学方法,提高课堂教学质量提供了理论依据。基于这一理论,提出了一种新的词汇教学方法即练习型输出,旨在帮助学生提高产出性词汇。