本科英语专业翻译实践练习的现状分析

翻译实践是提升翻译水平的重要途径。只有通过大量的翻译实践,翻译能力才能够得到有效的提高。目前,本科阶段英语专业的翻译实践练习都涉及哪些领域,教师通过哪些渠道来搜集翻译实践练习的材料,各种文体的翻译练习所占的比例,学生对翻译实践练习的反馈又如何呢,这些问题都值得引起现代教学人员的关注和思考。

语言教学中实践练习与交际性技能的关系

本文探讨了语言教学中实践练习与教际性技能之间的关系,分析了交际性技能的本质及其在不同阶段对语言学习的影响和作用。本文就这些语言教学中遇到的问题进行探讨,认为在教学过程中交际的本质是沟通,语言教学中输出技能的培养主要分为三个阶段:引介新的语言知识点、强化练习和交际活动训练,教师的职责是将这三个教学阶段的教学内容在课堂上充分地引导和实施,教师要教会学生在实践练习中融合运用各种交际性技能。

英国小学言语实践练习特色——以《在岛上》为例

英国母语教材中的单元练习一般以“专题”形式展开，分为解决问题练习和言语实践练习。下面以《在岛上》为例，具体分析其言语实践练习特色。一、英国小学言语实践练习的内容《在岛上》是《牛津英语教材》第1册第4单元《探索自然》的特设专题。

充分发挥“练习与实践”栏目的教育功能和价值

基于课堂教学内容与设计重构与提升的处理思路，对沪教版九年级化学教材中的“练习与实践”栏目的教育功能与价值进行探讨，认为可以通过活用“练习与实践”栏目，使它在课前引入、课中巩固、实验教学、课外延伸中发挥更大的作用，从而达到优化化学课堂教学的目的。

讲解-模拟-练习-实践-评价教学法在消毒供应室带教中的应用效果

目的分析讲解-模拟-练习-实践-评价(ESPFE)教学法在消毒供应室带教中的应用效果。方法选取2016年3月~2018年3月我院消毒供应室的116名新进实习生,采用双色球法将其分为对照组与观察组,每组各58名。对照组采用常规教学法带教,观察组采用ESPFE教学法带教,比较两组实习生的考核成绩、自我评价和教学反馈情况。结果观察组实习生的理论、实践、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的学习兴趣、表达能力、理解能力、问题处理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的教学反馈优良率(94.83%)高于对照组(75.86%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消毒供应室带教中应用ESPFE教学法能够有效提高教学质量,提升学生的综合素质和授课满意度。

实践练习法对提高服装专业教学质量的实证研究

实践练习法是新型的学习方式之一,是关注学生的技能体验、活动体验以及情感体验的学习方式。但现有的课堂实践练习形式仍存在形式单一、学习效率低下等问题。笔者以调查问卷的形式进行分析研究并得出相关结论,倡导服装专业的教学质量要在课堂实践中进步、在课堂实践中提高。

要重视学生英语口语和书面实践练习

英语语法教学其实是以认识指导实践，这种认识再深刻，如果没有很好地进行实践练习，教学质量必然徘徊不前。因此，要提高英语教学质量，就要利用课堂时间多指导学生进行口语和书面实践练习。

小学语文低年级实践练习改错习惯培养分析

小学语文教师会根据教学内容安排实践练习, 小学低年级学生在进行实践练习时, 会出现各种各样的问题, 本文对低年级小学生在实践练习中经常出现的问题进行了分析, 并根据实践练习中的问题探讨语文改错习惯的培养方法, 小学语文教师要创新教学观念和教学方式, 通过小组合作和家校联合等方式培养小学生的改错习惯。

思想品德实践性操作练习常态化刍议

在思想品德学科教学中,实践性操作练习作为一个重要过程被人们重视,但其长期的、持续进行的要求又容易被教师有意或无意地忽略掉,或因于认识上的不足,或因于不知如何做。这对完成本学科教学目标是有害的。因此,其常态化的操作应引起足够的重视,并使之在教育教学中发挥应有的作用。

结合状物文本开展言语实践练习

在初中语文课本中收录了不少状物类文章，其中八年级的初中语文下册“咏物抒怀”单元就收录了如《海燕》《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》等精彩的状物类文章。这类文章大多具有借物抒怀的特点，作者借助描摹事物来抒发自己内心的情感。同时，此类文章还具有文辞优美的特点，作者总是能抓住事物的特点展开遣词造句，运用比喻、拟人、排比.

念动练习法在体育教学训练中的应用

念动练习法在体育教学训练中的应用山东农业大学魏文山，周平北京农业大学陈彩香现代体育教学与训练中采用的念动练习法，主要是指在中抠神经控制和调节以及许多感官功能的综合作用下，大脑重现他人或自己完成技术动作的全过程。从实践经验方面及许多研究中都认为，运用念...

高职院校学生信息素质教育的实践与思考

信息收集和处理能力是高职院学生应具备的基本能力之一,本文提出应在课程教学中恰当地运用现代教育技术,强化学生的实践练习,改革考核方式,引导学生注意其它信息的查找,在后续课程中深化训练,以培养学生的信息收集和处理能力。

综合实践活动课程资源开发利用的策略

综合实践活动课程的实施,课程资源的开发利用是关键。在不同的地方、不同的学校,课程资源的存在形态和数量千差万别,其课程资源开发利用得越好,综合实践活动的内容就越丰富,综合实践课程实施的效果就越好。为了体现课程资源的地方特色,我们需要研究和分析学校所在地的地方和社区背景和条件。

开发小学语文课后习题,培养学生高阶思维

高阶思维是指具备较高认知水平的心智活动或认知能力,其中包括概括思维、比较思维、批判思维、逻辑思维等思维形式,是学生持续提升自身素养必须具备的思维能力。在小学语文教学中,教师应充分利用好习题内容,思考如何从习题入手,培养学生的高阶思维。在下文中,笔者从知识学习、问题设置、鉴赏学习、实践练习四个方面入手,探究如何借助小学语文课后习题,达到培养学生高阶思维的目的。

小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略

在小学阶段,语文是基础且重要的课程之一,对于学生的语言基础、表达能力、思维品质、文化意识和思想观念等都具有显著的影响。培养学生的口语交际能力,是提高其语文水平的途径之一。教师需要根据教材内容引导学生进行各种情境下的口语交际练习,使学生的语言表达能力和思维方式能够在实践练习中得到发展与优化,促进学生语言素养、思维能力和个性品质的全面成长,达到理想的教学效果。

对教学实践中一些问题的思考

邓小平同志指出:“要有一大批世界第一流的科学家、工程技术专家。造就这样的队伍,是摆在我们面前的一个严重任务”。 学校是哺育人才成长的加工厂。人才的成长过程与教育手段的运用和发挥关系密切。长期以来,学校中只注重传授知识和采用灌输式的教学方法,脱离了社会的需求,不利于新时期人才的培养,为此,必须从教育思想上进行根本转变,从教学内容和教学方法上进行突破性的变革。

新闻采访学教学实践探析

新闻采访学是新闻学专业一门实践性比较强的基础课程,通过这门课程,应该教会学生同他人交流、获取有效信息以及独立的策划采访方案等一些记者所应该具备的基本素质。因此,传统型的"讲授型"教学模式不能适应现实的需要。本文结合教学实践,提出了一些被证明是行之有效的新闻采访学课堂策略。

为了学生的理解而教——PCK理论视野下有效学习设计的实践性研究

一、问题的提出 学习方式的转变是新课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的学习方式，是教学改革的核心任务。综观行为主义学习理论、现代认知学习理论、建构主义学习理论和人本主义理论等当代西方学习理论界最具影响力的学习理论，对“学习”的认识呈现出从关注“有效的教”到“有效的学”，从关注“知识掌握”到“智慧生成”的发展趋势。美国教育和培训界有一个著名的现代学习方式的理论：“学习金字塔”。美国缅因州贝瑟尔国家培训实验室对“学生在每种方法指导下，学习24小时后的材料平均保持率”进行了科学研究，研究结果是：采用“讲授”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率仅仅达到5%，采用“阅读”方法为10%，采用“视听结合”方法为20%，采用“示范”方法为30%，采用“讨论组”方法达50%，采用“实践练习”方法达70%，采用“向其他人教授/对所学内容的立即运用”方法则达90%。前4种方法都属于教师主导下的被动教学方法，学习效益值小；而后3种方法都属于学生主动参与的学习方法，学习效益值高。

善于学习 加强练习——给出版专业职业资格考生的一些建议

根据全国出版专业职业资格考试的属性和历年试卷的特点,为帮助考生顺利通过考试而获得职业资格,文章建议考生充分重视《考试大纲》,采取合适策略学习辅导教材和善于使用学习用书,从而比较牢固地把握必备的专业知识。此外,在对出版工作职业技能的特点进行分析的基础上,提请考生要注意一些普遍较易忽略的技能问题,并通过反复练习来强化对职业技能的把握。

初中体育中拓展式训练的实践性

起源于二战时期的拓展式训练，以其独特的训练方式和具有针对性的训练特点在当前社会备受关注和追捧。作为一种极具挑战性和自我启发性的运动形式，是否能在初中体育课堂上运用起来，以此来引导学生通过训练对自身的素质和能力进行反思，并以反思的结果为基础完善自身和提高综合素质，结合当前初中体育课堂内容的设置情况和学生心理状态，本文将展开进一步的分析。