现有知识追踪模型大多以概念为中心评估学生的未来表现,忽略了包含相同概念的练习之间的差异,从而影响模型的预测准确性。此外,在构建学生知识状态过程中,现有模型未能充分利用学生在答题过程中的学习遗忘特征,导致对学生知识状态的刻...现有知识追踪模型大多以概念为中心评估学生的未来表现,忽略了包含相同概念的练习之间的差异,从而影响模型的预测准确性。此外,在构建学生知识状态过程中,现有模型未能充分利用学生在答题过程中的学习遗忘特征,导致对学生知识状态的刻画不够精确。针对以上问题,提出了一种练习嵌入和学习遗忘特征增强的知识追踪模型(exercise embeddings and learning-forgetting features boosted knowledge tracing, ELFBKT)。该模型利用练习概念二部图中的显性关系,深入计算二部图中的隐性关系,构建了一个练习概念异构关系图。为充分利用异构图中的丰富关系信息,ELFBKT模型引入了关系图卷积网络。通过该网络的处理,模型能够增强练习嵌入的质量,并以练习为中心更准确地预测学生的未来表现。此外,ELFBKT充分利用多种学习遗忘特征,构建了两个门控机制,分别针对学生的学习行为和遗忘行为进行建模,更精确地刻画学生的知识状态。在两个真实世界数据集上进行实验,结果表明ELFBKT在知识追踪任务上的性能优于其他模型。展开更多
匈牙利当代作曲家利盖蒂(Gy?rgy Sándor Ligeti,1923-2006),以其独特的音乐创作理念与卓越的成就,被誉为继德彪西、拉威尔和巴尔托克之后,二十世纪最具影响力的钢琴作曲家。他的晚期钢琴练习曲创作技法独特,内涵深厚,其中第三册练...匈牙利当代作曲家利盖蒂(Gy?rgy Sándor Ligeti,1923-2006),以其独特的音乐创作理念与卓越的成就,被誉为继德彪西、拉威尔和巴尔托克之后,二十世纪最具影响力的钢琴作曲家。他的晚期钢琴练习曲创作技法独特,内涵深厚,其中第三册练习曲最有代表性,在乐曲架构、旋律组织、节奏特征、力度设计、速度运用等方面,都显现出利盖蒂钢琴练习曲独具匠心的设计。第三册练习曲包含四首作品,四首作品各具特色、独立成曲,但又有着共同的创作体征和艺术内蕴。展开更多
文摘现有知识追踪模型大多以概念为中心评估学生的未来表现,忽略了包含相同概念的练习之间的差异,从而影响模型的预测准确性。此外,在构建学生知识状态过程中,现有模型未能充分利用学生在答题过程中的学习遗忘特征,导致对学生知识状态的刻画不够精确。针对以上问题,提出了一种练习嵌入和学习遗忘特征增强的知识追踪模型(exercise embeddings and learning-forgetting features boosted knowledge tracing, ELFBKT)。该模型利用练习概念二部图中的显性关系,深入计算二部图中的隐性关系,构建了一个练习概念异构关系图。为充分利用异构图中的丰富关系信息,ELFBKT模型引入了关系图卷积网络。通过该网络的处理,模型能够增强练习嵌入的质量,并以练习为中心更准确地预测学生的未来表现。此外,ELFBKT充分利用多种学习遗忘特征,构建了两个门控机制,分别针对学生的学习行为和遗忘行为进行建模,更精确地刻画学生的知识状态。在两个真实世界数据集上进行实验,结果表明ELFBKT在知识追踪任务上的性能优于其他模型。
文摘匈牙利当代作曲家利盖蒂(Gy?rgy Sándor Ligeti,1923-2006),以其独特的音乐创作理念与卓越的成就,被誉为继德彪西、拉威尔和巴尔托克之后,二十世纪最具影响力的钢琴作曲家。他的晚期钢琴练习曲创作技法独特,内涵深厚,其中第三册练习曲最有代表性,在乐曲架构、旋律组织、节奏特征、力度设计、速度运用等方面,都显现出利盖蒂钢琴练习曲独具匠心的设计。第三册练习曲包含四首作品,四首作品各具特色、独立成曲,但又有着共同的创作体征和艺术内蕴。
