低年级学生的说话练习

对于低年级学生的说话练习，要求不能太高。我的要求是：面对生活现象他们只要有话说．能围绕一个中心说就可以了；说一段话，不限长短，甚至可以用日记画的形式来表达。我的做法是：及时捕捉日常生活中能说能写的现象、事物，引导学生拓宽想像的空间，尽可能地让学生的思维活跃起来，激发学生表达的欲望，有意识地让学生进行口头表达练习。

识字教学中的说话练习探析

苏教版低年级语文教材中，都有一定数量的词串韵文，这些词串韵文都围绕一个中心，将有相关的词语串联起来，组成了一篇篇朗朗上口的韵文。文中还配有色彩鲜艳、形象生动的插图，适合启发学生的想象。我在教学中，不仅发挥其认字作用，还精心设计练习，培养学生的语言表达能力。下面以一年级下册的《识字5》为例，谈谈我的一些做法。

通过说话练习提升学生写作能力的研究

作文水平是学生语言组织能力和逻辑思维能力等综合能力的集中体现,不仅能反映学生的知识积累,还能一定程度上反应教师的教学水平。小学中年级学生已经具备了一定的写作能力,就整体而言,语句的通畅、立意的高低甚至错别字,笔者以前对此都抱有一种对于初学者的宽容,认为只要按部就班地按照教学计划开展教学工作,就能逐步提升学生的写作能力。但是经过高年级的循环教学,笔者发现学生的写作水平很大概率在中年级就定型了。这样的现象较为普遍,当然也有“逆袭”者,但是“逆袭”的代价太大,要花更多的时间和精力来弥补。因此,本文围绕如何在小学中段作文教学中夯实学生的写作基础展开探究。

如何加强小学一年级语文教学中的说话练习

语言文字训练需要从听、说、读、写四个方面入手,说作为重要基础,只有打好基础,听、读以及写才能逐步完成,最终登上文字组成的阶梯,步入文学的殿堂。国内叶圣陶老先生也曾明确指出过口语训练的主要意义以及在语文学习过程中需要寻训的规律。小学一年级学习中,培养说话能力能帮助该阶段学生建立沟通及语言交际基础,借助想象力、学生的自我观察能力并与儿童生活相结合,课堂锻炼,课外提升,为后续学习奠定坚实的基础。

语文教学中课后说话练习分析与教学策略刍探

统编教材的编写理念以培养学生核心素养为目的,体现了促进学生全面发展的教育理念。文章对统编语文低年级的四册教材课后练习中的说话练习进行统计与深度剖析,并提出具体教学策略。

加强小学一年级语文教学中说话练习的策略研究

在语文教学中,培养学生的语言能力是一项重要的教学任务。让学生进行说话练习,可以锻炼和发展低年级学生的语言能力和人际交往能力。良好的语言表达能力对低年级学生今后的学习和人生也具有十分积极的作用,因此低年级语文教师必须意识到说话练习对于低年级语文教学的重要性。文章就教师如何行之有效的在语文课堂上进行说话练习,展开探讨帮助低年级语文教师提高教学效率。

加强小学一年级语文中说话练习的策略研究

本文主要说明了说话练习教学的重要作用,指出了一系列应用说话练习于语文课堂教学中所实施的策略,从汉语拼音、识字、口语交际、课文教学等方面切入研究,以强化学生的语言表达能力,推进小学语文一年级课堂教学的改革与发展。

小学一年级语文教学中的说话练习探究

随着时代的发展,对于学生语言表达能力的培养逐渐受到了人们重视。小学阶段是培养学生语言表达能力的关键时期,语文学科的学习也是语言方面的学习,对于提高学生的语言表达能力有着重要的作用。本文从三个方面对此进行了深入的探究,还望能够对大家有所启发。在小学阶段,语文的学习具有非常实际的作用,使学生能够读文识字,通过阅读获取信息,进行口语和书面语的表达等。作为一门有关语言的学科,在不断学习语文的过程中,学生词汇量增加、语言结构能力增强,并能够促进其在学习的过程中对于不同的科目都更为深刻的理解,同时将自己的疑问进行表达,在人际交往中也具有同样的作用,教师需要对此进行重视。

让学生在多说会说中发展思维——《坐井观天》说话练习设计与反思

[教学片断] 课题：25《坐井观天》 说话练习（一） （学习课文前，教师让学生进行质疑。有一个学生问。） 生：什么叫无边无际？ 师：请知道的小朋友帮助他。生：无边无际就是很大很大，一眼看不到边。

强化说话训练 发展创造思维

“课前3分钟说话练习”是指学生在课前就某一话题做3分钟的演讲,以锻炼学生的语言表达能力的练习活动.上学期,市教研室组织笔者参加对直属中学某校八年级试点班的“课前3分钟说话训练”的考核,考题是“最近,我在想……”.我们按指定学号从试点班和对照班各抽取10名学生参与考核.学生对这道题均未作过训练,在出题后准备两分钟后就作演讲.

师范生课前说话训练构想

所谓课前说话，就是教师在开始教学前，按照预定的说话目标和训练要求，指定一至两名学生上讲台进行3分钟以内的说话练习。该练习对提高师范生口语表达能力能起到较大的促进作用。

浅谈张志公主编初中语文教材说话训练的特点

浅谈张志公主编初中语文教材说话训练的特点南京市宁海中学刘蜀平２０世纪９０年代的今天，由于改革开放而带来的蓬勃生机，由于现代电子、传言技术的发展，电子计算机构普遍使用，在政治、军事、贸易、文化、艺术等众多领域就要求人们娴于辞令，要求人们使用正确的、规范...

说话,幼童学步“文”初成

阅读中积累了大量的语言，这就为学生说话创造了条件。在教学中，我注重让学生把积累的好词佳句运用到说话中，从一个句子开始，到几句话，坚持不懈地训练。记得一次说话课，让同学们说说自己的爸爸妈妈，有一位同学说：“妈妈做的饭真好吃，我吃得津津有味。”大家都觉得“津津有味”这个词用得好，我不失时机地引导她：“妈妈做的什么饭，能把你津津有味地吃饭的样子给大家介绍得更清楚些好吗？”

浅谈学生说话能力的培养

培养学生的语言表达能力是语文教学的重要任务之一。在小学语文课堂教学中,如何激发学生的表达欲望,切实提高学生的语言表达能力呢?可以从以下几方面着手:一、创设说话情境,让学生产生表达的需求感。'心有所动,方能有话可讲'。在阅读教学中,教师依据教材特点,创设问题情境,能激发学生的情感,使其自然地表达心声。如在教学《小音乐家杨科》

浅谈学生说话能力的培养

一、课堂演讲激兴趣在语文教学中，教师可安排适量的时间让学生演讲，培养学生的说话能力。几年来，我坚持利用课前5分钟时间，让学生按学号顺序演讲。学生可自由选择演讲内容，课前可作准备，但不能带稿上台。这不仅是对学生说话能力的检测，而且是对学生胆量的检测。二...

低年级造句教学误区举隅及矫正

针对低年级学生造句出现的几种情况,课堂上与课外相结合,巧妙引导,改变学生思维的流向,拓展学生思维,引导学生向写话过程作了扎实的铺垫。

营造情境,提高学生的语言表达能力

语文课程标准明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。说话能力的培养应落实到平时的语文教学中,可以利用课文词句,概括文意说话;可以结合自身体验,驰骋想象说话;调动生活积累,欣赏插图说话;揣摩人物心境,走进角色说话等。