作文教学中学生习惯的培养

作文教学中培养学生良好的习惯可以使学生成为学习的主人,提高学习效率,达到事半功倍的效果,并能终生受益。那么,作文教学中应培养学生哪些良好的习惯呢?观察的习惯、阅读的习惯、练笔的习惯、自读交流的习惯、整理积累的习惯。只要我们注意在作文教学中培养学生的习惯,持之以恒,学生的写作兴趣和写作能力都会得到提高。

小学作文教学三“培养”

小学作文是一种简单的练习,是让学生把自己的所见、所闻、所思、所感用自己的话写出来,要求不算太高。尽管这样,很多小学生还是觉得无从下笔,无话可写,或者不是记流水账,就是生搬硬套抄袭例文,更有甚者是滴水不漏照搬所学课文或所看的范文。怎样才能使小学生会写作文,继而发展为会写有中心、有条理、有真情实感的作文呢？笔者结合多年的教学经验,

如何在小学语文文本教学中提升学生的写作能力

学习语文不仅仅是要识记一些字词句,背诵一些名家名作,更重要的是将这些内化为学生自己的语文素养,即学习语文要能生长能力。因此教师要以学生为主体,以提升学生的能力为中心任务来设计语文教学。素养的核心是能力,能力的核心是品质。教师要根据具体的教学目标、教学流程、教学内容,将能力与课堂教学紧密结合起来,使教学的过程成为学生素养生成的过程。写作能力是语文学科的核心能力之一,教师要以每堂课为契机,让学生养成写的习惯,提升写的能力。

新课改下如何激发学生写作兴趣

《语文课程标准》对写作教学也明确要求:"能具体明确,文从字顺的表达自己的意思。"这就要求学生将自己在学习、生活中看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情提起笔不受任何限制的写出来,充分的表达自己的意思。而事实上,很多学生对写作比较反感,我想一个根本原因是学生缺乏对生活的细致观察,没有深切感受。