阅读教学中练笔策略的开展路径

自古以来,阅读与写作之间就有着紧密的联系。阅读能够为写作积累丰富的素材,而写作也需要运用阅读中积累的知识。在新时期教育背景下,小学语文教师应当紧跟时代发展的步伐,将读写有机整合起来,加强阅读与写作之间的联系,以促进学生语文素养的发展。基于此,在小学语文教学中,教师可通过“熟读文章,补充省略”“深度阅读,想象情节”“抓住省略,适当拓展”“领略情感,描绘意境”等途径开展练笔训练,提升学生的读写能力。

小学语文中高段作文课堂练笔策略探析

小学语文作为最重要的学科,新课改赋予了小学语文作文教学新的内容,如何在课堂教学中引导学生进行有效的课堂练笔是所有小学语文教师都值得深入思考的重要问题,课堂练笔旨在提高学生的写作兴趣,改善小学生的习作质量,从而有效地提高学生的写作能力。语文教师应该在作文教学中开展有效的课堂练笔,动员学生参与互评,逐步改善和提升学生习作能。本篇文章主要分析小学语文中高段作文课堂练笔策略。

小学语文高段作文课堂练笔策略分析

小学语文是小学生在学习过程中必不可少的一个科目,小学生通过对语文知识的学习,可以提升自身的文学素养,学生也可以从语文知识中获得精神力量,提高自己的综合素质。小学语文课堂中的作文练习是一个重点,也是一个难点。这就需要教师在教学过程中把握学生的心理状态,对小学语文课本进行研读。教师也要选择合适的教学方法,加强小学生的作文课堂练笔,提高小学生的语文技能,提升小学生的语文素养。

小学语文课堂小练笔策略探究

在小学语文课堂教学中应用小练笔教学策略,对学生能力的提高起着重要作用,可以促进学生阅读能力、理解能力和写作能力等基础能力发展。为此,本文就小学语文课堂中小练笔策略进行了详细的分析。

有效提高小学中年级学生小练笔的策略例谈

小学三年级的小练笔是为学生写好作文打下良好的基础,作为语文老师引导学生把每一个小练笔练好就显得特别重要,它是提高小学生习作水平的一个重要途径。为此,教师充分挖掘学生身边良好的练笔资源,能为学生练笔提供丰富的练笔素材。教师在开展阅读教学时引导学生充分理解作者的写作意图和写作思维,对学生来说就能理解作者写作的来龙去脉,当学生自己写作时也能模仿作者的写作思维进行写作。教师在讲解课文时使用思维导图,帮助学生理清事物之间的关系,要教师给学生搭建一个写作的思维导图支架,学生就可以在这个支架里尽情地发挥自己奇思妙想,从而提高学生的写作能力。