大、中、小圆锯片组合切割的经济分析

采用大、中、小三种不同规格的圆锯片恰当的组合在一起,分为三步完成最大切割深度,以中、小锯片代替大锯片先完成初期一定深度的切割。这种独特的组合切割除仍然保留了常规锯片的优点之外,最突出的特点是大大降低了购买锯片基体的费用。同时由于中、小锯片基体厚度增加,与大锯片相比中、小锯片基体的复焊次数相应增多,使石材加工的成本明显降低。

切割型组合体读图技巧探究

切割型组合体的读图是机械制图学习的难点之一,对于高职学生来说,尤其是文科生,在中学阶段立体几何学的较少,造成空间想象能力相对不强、在学习组合体读图过程中,不能正确运用特殊平面三视图的投影规律,且缺乏正确的读图方法和技巧,要么画错,要么漏画。结合高职学生学情,分析总结了切割组合体读图绘图的方法、步骤和技巧。通过该读图技巧,调动了学生学习机械制图的积极性和提高了学生读图绘图的正确率。

切割型组合体的读图思维探析

本文主要通过本体切割思维和线框重组思维对切割型组合体的读图过程进行分析,以图文并茂的形式总结了切割型组合体的读图绘图思维方法。通过对比两种思维方式,有助于梳理学生读图绘图的思维过程,提高读图效率。

低速走丝气液组合电火花线切割加工数据库开发

新开发的低速走丝线切割气液组合多次切割加工工艺,为进一步提高低速走丝电火花线切割加工质量提供了新途径.针对这一工艺,应用SQL Server2000数据库开发软件,开发了低速走丝电火花线切割加工数据库系统.数据库系统包括液中电火花线切割加工信息库、气中电火花线切割精加工信息库及气液组合电火花线切割加工信息库.

切割类组合体教学方法的思考

组合体作为《机械制图》课程中的重点和难点章节,在本课程教学中起到了承上启下的作用。对于形状不很规则或轮廓线投影相重合的切割类组合体,如何正确灵活地使用线面分析法来读图,解决课程中的难点,在教学方法上值得思考。

读切割式组合体视图的新思维方法

读组合体的视图是机械制图课程中的重要内容,其中读切割式组合体的视图是读组合体视图教学中的难点。学生普遍不善于利用线面分析法分析切割式组合体的视图,当切割步骤较多时,学生通过分析已知视图难以在头脑中想象出组合体的结构形状,也就难以完成视图或图线的补画。针对这一教学难点,提出了一种读切割式组合体新的有效思维方法——有效平面投影法。

线面分析法在切割类组合体中的应用

画图和看图是机械制图教学中的两个重要内容。看图的基本方法有两种形体分析法和线面分析法。本文从线面分析法在复杂的切割类组合体中的应用、在视图正确性检查中的应用等两个方面,讨论了线面分析法的实际应用。

体育与健康课程整合型“切割模块组合式”学年与学期教学计划(小学六年级示例)

自《江苏教育》2004年第5期上发表了我们研制的体育与健康课程“平台递进式”单元与课时计划一文后，许多体育教师向我们提出如何制定与之配套的学年与学期体育教学工作计划的询问，下面就是我们对此问题的研究案例：

TAD工法在大型机场交通枢纽工程的应用研究

结合工程实际,对渠式切割组合式地下连续墙(TAD工法)在大型机场交通枢纽工程中的应用进行了研究。详细阐述了TAD工法的施工工艺,并在施工前对TAD工法的施工效果进行了试验。结果表明,TAD工法止水性能较好,墙体刚度较大,且在施工过程中对周边环境施工影响小,可以作为上海软土地区基坑工程围护结构的一种新型工艺进行推广应用。

如何用简易思维想象切割类形体——机械制图教学感思

在机械制图中,看组合体三视图存在两种基本方法,即形体分析法和线面分析法。分析切割类组合体除了用形体分析法之外,还需借助线面分析法。本文阐述了掌握线面分析法必须具备的理论知识,即基本几何体的视图特征,掌握各种线面的投影特性以及搞清楚线条、线框的含义及读图步骤。

浅谈画组合体三视图的方法和步骤教学构思

本文阐述了"画组合体三视图的方法和步骤"的教学构思,同时结合教学经验,介绍了学前准备的各种事项和教学过程中的具体步骤。

一种包装机器人的设计

介绍了一种包装机器人的设计。采用精密定距送纸系统,通过X形刀片横切和直线刀片纵切的组合切割方式,获取包装物品的六边形纸。再经布置于机构中、受程序控制的智能液压系统对形纸和物品进行包裹折叠和封口粘贴,完成物品的包装。包装机器人代替人工操作,生产效率高,尺寸适应性强,包装物品外表整齐统一。包装机器人的开发具有较大的市场发展前景。

高硅钢板的YAG激光在线拼接新工艺

采用 4kW的YAG固体激光器 ,利用激光切割 焊接 热处理组合工艺对热轧酸洗线上硅钢卷板拼接进行了试验研究 ,以解决高牌号硅钢难焊的问题。对Hi B钢进行了组合工艺试验 ,论证了该方案的可行性 ,探索了在不同工艺规范条件下焊缝成形、接头机械性能和金相组织的变化情况 ,得出了最佳工艺参数 ,通过了在线生产试验。

“类似形”在截交线教学中的应用

为搞好截交线一章的教学,我们进行了教学改革,把线面分析法提前“渗透”到该章的教学中。文中举例说明了“类似形”的具体应用。

面形分析法在机械制图教学中的应用

机械制图课中切割类组合体的画图与读图既是重点,也是难点,教学中应用面形分析法分析切割类组合体具有易于理解和操作的优点,可改善教学效果。

关于切割型组合体补图问题

本文针对切割型组合体的形成,着重分析了切割平面的类型,以及截断面的形状和位置,运用线面分析法解决切割型组合体的补图问题,对学生学习较复杂的切割型组合体视图的绘制和识读有一定的指导作用。

培养读图能力 提高工程意识

读图是工程技术人员必备能力之一,工程图学就是研究绘制和阅读工程图样的一门基础课,其中切割类组合体视图的读图是难点之一。通过实例介绍了切割类组合体视图的判断和读图方法,以利于提高工科大学生的读图能力和工程意识。

特征图形几何属性的应用与研究

根据形体的形成规律引入形状特征系数S和相对位置特征系数L并结合欧拉公式研究二维投影图与三维形体之间的量化关系。由形状特征系数S和相对位置特征系数L确定形体主视图的投影方向,从而得到最佳的二维图形表达方案;使用欧拉公式可以从二维图形的表达方案中得到三维图形的信息,结合边界条件和运用一些算法,可以达到计算机识别立体图。

培养空间想象力的一种有效手段——轴测图作图训练在教学中的运用初探

中等职业学校机械制图教学的主要任务是通过画图和看图来培养学生的识图能力。其关键是要努力培养和提高学生对空间物体的想象力。笔者认为,不断加强轴测图作图能力的训练是培养空间想象力的行之有效的一种手段。 一、运用轴测图的直观性,在直观教学中建立空间概念 投影原理是抽象的,没有实物、模型或立体图的配合,就难以用语言来表达清楚“图”与“物”