体育学科核心素养背景下对组合动作技术教学的认识与反思

组合动作技术在《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中受到高度重视,是课程内容部分重点强调学生学习的内容。传统体育课程教学中,体育教师过于重视单个动作技术的教学,导致许多学生虽然学习了很多单个动作技术,但因为缺乏组合动作技术学习与实践的经历,使得许多学生终生未学会一项完整的运动项目。鉴于以上思考,本文就组合动作技术及其相关理论问题进行探讨与分析,并辅以案例,旨在为基层体育教师开展组合动作技术教学提供参考。

足球运控球组合动作技术提升策略分析

目前,越来越多的人开始关注对学生身体素质的提升。正是因此,很多学校都组织了足球队。结合足球运动,可以实现对学生体质培养效率的提升。本文主要分析足球运控球组合动作技术特点以及在学校的足球队训练中的应用价值,然后针对当前训练的不足,提出相应的优化对策。

篮球教学中运用技术动作组合教学方法初探

根据篮球运动的特点。

篮球技术动作组合教学浅谈

根据篮球运动的特点，探讨了技术动作组合教学方法运用的有关问题．

综合格斗拳腿技术的制胜因素分析——以2020年UFC女子草量级世界冠军卫冕战为例

采用文献资料法、录像观察法和数理统计法,对2020年UFC女子草量级世界冠军卫冕之战参赛选手的技术指标进行统计与分析。结果表明:张伟丽的力量和近身格斗技术(CQC)是动进攻的组合动作技术的使用,并通过近身搏击运用3次以上的组合动作技术从对攻、换拳中寻找机会。建议张伟丽继续注重身体素质及泰拳技术的提高,注重摔法和地面技术的使用;我国运动员应全面发展技术,特别是踢打技术,改进动作细节,培养技术特长。

新课标背景下的结构化体育教学思考

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确提出,要以发展核心素养为教育目标实现结构化的知识与技能的学练。结构化体育教学是为了解决单一动作技术教学所产生的弊端,重视对多种单一动作技术和组合动作技术的学练,引导学生体验动作技术之间的有机联系,培养学生对整体性运动项目的体验和理解。基于此,本文对结构化体育教学的内涵、特征及教学建议等进行阐述,旨在为体育教师实施结构化教学提供借鉴与参考。