组合式体育器材在小学体育课堂教学中的实践探究——以小学体育三年级“支撑移动”教学为例

组合式体育器材能够有效提升体育课堂趣味性和教学效果,教师应发散思维,发现体育器材之间的联系进行组合设计。在三年级“支撑移动”这一课例中,利用多种简单常见的器材,经过多种变化,就能设计出众多有趣的、新颖的练习方法,在新课标的导向下,教师要去除“固化思维”,发现器材所能展现的“能量”,活跃课堂氛围,提高学生学习积极性,进一步提升本节课的教学效果,为学生打造一个趣味的、高效的体育课堂。