中学语文群文阅读教学组合选文策略浅析

群文阅读近年来被广泛应用在语文阅读教学中,指教师围绕一个或多个议题选择结构化文本以创新学生阅读实践的教学方法,对于学生思维品质的提升以及学习能力的发展意义重大。在中学语文课程中,阅读是重要的教学模块,也是促进学生核心素养提升的重要途径。基于此,文章从选择整合结构化文本这一环节入手,探索中学语文群文阅读组合选文思路与方法,为群文阅读教学的有序开展奠定基础,以期充分释放群文阅读教学的价值。

初中语文群文阅读的组合选文策略

在传统应试教育思想推促下,语文教师往往囿于教学任务在课堂上采用一节课精讲一篇阅读文章的方式,这种教学模式导致学生接触的语文知识面日益狭窄,对开阔学生视野有不利影响。新课程改革强调教学方式的改变和学生全面能力的发展,群文阅读教学模式应运而生。在实际教学中,教师立足于课内精读,根据同一议题挑选相关文字进行单元整合阅读,对丰富学生阅读方式、增强学生理解能力、有效培养学生阅读习惯和兴趣有重要意义。本文基于教学实践,着眼于群文阅读教学模式探究采取何种教学原则有效地组合选文以实现教学有效性。

初中语文群文阅读教学组合选文策略分析

新时期,教育事业的现代化发展要求教育体系积极进行教学观念的转变和教学模式的改进,这也推动了越来越多的现代化教学方法的出现。群文阅读就是一种新型的阅读教学方法,它不仅能调动学生阅读的积极性,还能提高学生的阅读效率。要想充分发挥其教学价值,教师就需要做好阅读组合选文工作。下面,本文针对初中语文群文阅读教学组合选文策略进行分析,希望对初中语文群文阅读教学提供帮助。

初中语文群文阅读教学的组合选文对策探索

群文阅读教学要求语文教师将某方面特征相同的文章系统地组合在一起让学生自主阅读,有利于学生增加阅读量,激发阅读兴趣,提升阅读理解能力,从而为以后的发展打下良好的基础。文章简述初中语文群文阅读教学组合选文的原则,并探讨如何确立群文阅读组合选文的议题,以及群文阅读组合选文的相关策略。

初中语文群文阅读组合选文策略

群文阅读的兴起为解决当前语文阅读教学中存在的问题提供了重要参考。把握好组合选文策略对群文阅读的顺利开展起着决定性的作用。教学由“单篇”走向“群文”,是教师面临的重大挑战。文章基于初中语文教学实践,在概述群文阅读特点的基础上,探究群文阅读组合选文策略,即以人物为议题进行选文,以体裁为议题进行选文,以主题为议题进行选文,以写作手法为议题进行选文。

初中群文阅读教学组合选文策略探微

如何确定群文关联的主题,恰当地选择一组文章,往往是教学目标、学生学习目标达成的关键。因此,教学中教师应尊重学生的认知特点和课堂阅读文本特点,采取立足作家中心、紧扣体裁主线、紧扣阅读主题、聚焦语文素养等组合选文策略,以发挥群文阅读教学效应,促进学生语文核心素养的发展。

语文群文阅读教学及组合选文策略摭探

实施群文阅读教学,能够有效增加学生的阅读量,扩大学生的阅读面,提高学生语文能力与学科素养。文章简述群文阅读的内涵,指出群文阅读教学与传统单元教学的区别,并从注重精选文本、要有明确的议题、注重“内”“外”兼读、注重以“读”促“写”等方面,对语文群文阅读教学组合选文思路进行探讨。

关于群文阅读教学组合选文策略的研究

阅读是语文课堂教学的重要组成部分。群文阅读教学是近年来提出的一种突破性阅读教学实践,对提高学生的阅读能力具有重要作用。本文针对初中语文群文阅读教学中的组合选文进行研究,结合教学实践提出优化策略,旨在提升群文阅读教学的开展质量,满足当下语文教学的迫切需求。

关于初中语文群文阅读教学中组合选文的思考

群文阅读作为拓展了学生阅读内容、优化了阅读效果的积极教学措施应该被初中语文教师应用于初中教学实践之中。教师在应用群文阅读教学方法时,如何科学地选取阅读材料并将其合理地组合起来,是本文将要讨论的问题。

初中语文群文阅读教学的组合选文策略

现如今初中语文阅读学习的教学重点,突出了对于学生能够更好地使用语言文字表达体会内在深刻含义等能力培养。这也促使在群文阅读教学中实现科学合理化选文组合的必要性日益突出。本文以初中语文群文阅读教学的组合选文为论点,采用道理与举例论证方式并得出结论:课文种类形式的选择要明确群文阅读教学的教育指引,规范制定课程学习目标,结合实际正确选择议题课文,优化并完善教学实践方案,从而为提高初中生阅读学习成效打下坚实基础。

初中语文群文阅读教学的组合选文策略

《义务教育语文课程标准》指出:九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字,注重培养学生广泛的阅读兴趣。扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。但是学生真正的阅读量很多时候仅仅局限于课本,群文阅读教学策略的出现就能较好的解决该问题。群文阅读的基石是选文,没有好的文章组合一切都是空谈,因此本文将浅谈初中语文群文阅读教学的组合选文策略。

初中语文群文阅读教学及组合选文的对策

初中语文群文阅读教学及组合选文可以有效扩大初中生的知识面、培养初中生的思维。当前,传统初中语文教学在阅读教学有一定的局限性,初中生可阅读的文章少,这就导致初中生的视野较窄,在面对同类文章时,也严重缺乏思考的空间。为了打破初中语文教师在单篇文本教学的局限性,初中语文教师对教学方式进行改革,衍生出群文阅读教学及组合选文这种新的教学方式。这种教学方式可以更好的让初中生不再局限于课堂,而是将阅读更好的延伸到课外,从而提高初中语文课堂的教学质量。

以苏轼诗词为例谈初中语文群文阅读的组合选文策略

近些年以来，经济的告诉发展促进了初中语文教育的长足进步。为了满足教育制度改革的要求，初中语文阅读训练教学至关重要，应该有针对性地拓展学生们的视野，增强学生的思维能力。基于此，群文阅读教学策略得以诞生。语文教师通过实施科学的组合选文策略，有利于帮助学生加深对课文内容的理解，进一步增强学生的阅读学习效果。不仅不再受限于单篇文本阅读教学的限制，而且提高了语文课堂阅读教学的效率，可谓十分重要。本文通过说明群文阅读组合选文的具体原则，同时提出了初中语文群文阅读的组合选文策略，从而有效提升初中语文群文阅读组合选文的总体水平。

聚焦目标 多维组文——高中语文课外群文阅读教学组合选文策略探究

语文教学工作开展过程中,培养学生的语文阅读能力成为当下教学的重点问题,群文阅读是培养语文阅读能力的有效教学手段之一,基于此,本文将围绕高中语文群文阅读教学对组合选文策略展开了教学探究,在引导学生抓住经典内核,拓宽阅读领域,增加阅读感受的同时,提高学生阅读能力。

初中语文群文阅读教学组合选文策略分析

在素质教育背景下,传统的单篇文章阅读教学方法使学生的基础知识体系十分零散,不利于形成完善的基础知识体系。群文阅读教学则能够帮助教师从作者、主题等多个层面出发,建立完善的文章阅读体系,帮助学生在体会同一类型文章思想和情感内涵的基础上,掌握对应的基础知识,有助于学生阅读能力的持续发展。本文以初中语文群文阅读教学作为研究对象,提出了组合选文的具体对策。首先,简单探讨初中语文群文阅读教学价值。随后,针对群文阅读教学中的组合选文,提出明确议题、根据不同的元素选择文章、以学生的拓展为基础进行选文、以教材完善为基础选文和以群文组合作为基础建立教学情境等对策。

儿童“生长性阅读”选文组合与实践策略

阅读是一种学习和生活的方式。生长性阅读是在"生长教育"理念的指导下以统整的方式,开展的具有生长性、结构化、综合性特征的"以一带多、以多达思、以思言论"的阅读活动,生长儿童的学力,生长儿童的思维,生长儿童的情感,生长儿童的精神。实践证明,主题铺陈、议题深究、专题探讨、话题联结是有效的推进策略。

初中语文阅读教学新型教学方式之初探

随着教育的改革和发展,群文阅读教学作为一种新型的教学方式在初中语文教学中得到广泛运用,群文阅读教学主要是师生围绕一个主题选择多篇文章进行阅读,最终完成同一个议题。由于初中语文教学中的课文数量非常多,有很多课文在内容和格式上也有些共同之处,所以采用群文阅读教学可以有效地帮助学生提高阅读质量和学习成绩,同时还能提高语文老师的课堂教学效果,综合提升学生的课文阅读量。本文主要通过对初中语文群文阅读教学中的组合选文进行深入分析,希望能以此提高初中语文群文阅读教学的效率。