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江苏星河实小:城乡一体集团化办学的深度实践
1
作者
庄惠芬
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第5期34-37,共4页
江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团通过城乡联手,勇挑带领乡村学校发展的重任,推动城乡教育一体化发展。一是通过明确办学使命、找回乡村文化等方式培植集团发展的共同愿景;二是通过促进教师全员发展、推动骨干教师流动等方式赋...
江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团通过城乡联手,勇挑带领乡村学校发展的重任,推动城乡教育一体化发展。一是通过明确办学使命、找回乡村文化等方式培植集团发展的共同愿景;二是通过促进教师全员发展、推动骨干教师流动等方式赋能教师团队;三是通过课程场馆互通开放、课程研发校际合作、课程实施因校制宜等策略改善乡村学校课程供给;四是通过课题联动、平台互动、项目撬动等方式优化集团运行机制,推动城乡学校优质共进。
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关键词
集团化办学
城乡
教
育一体化
乡村
教
育振兴
教
师交流轮岗
组团式迁教
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题名
江苏星河实小:城乡一体集团化办学的深度实践
1
作者
庄惠芬
机构
江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第5期34-37,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“建构创想学校的实践探索”(课题批准号:B-a/2018/02/18)的研究成果。
文摘
江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团通过城乡联手,勇挑带领乡村学校发展的重任,推动城乡教育一体化发展。一是通过明确办学使命、找回乡村文化等方式培植集团发展的共同愿景;二是通过促进教师全员发展、推动骨干教师流动等方式赋能教师团队;三是通过课程场馆互通开放、课程研发校际合作、课程实施因校制宜等策略改善乡村学校课程供给;四是通过课题联动、平台互动、项目撬动等方式优化集团运行机制,推动城乡学校优质共进。
关键词
集团化办学
城乡
教
育一体化
乡村
教
育振兴
教
师交流轮岗
组团式迁教
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
江苏星河实小:城乡一体集团化办学的深度实践
庄惠芬
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022
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