非词汇化高频动词搭配的组块效应——一项基于语料库的研究

利用中国英语学习者语料库, 本文考察了中国非专业英语学习者对非词汇化高频动词与名词搭配的掌握情况。研究结果表明: 虽然组块效应存在于这类搭配的使用中, 但是中国非专业英语学习者对这类搭配的掌握并不理想; 非词汇化高频动词与搭配词之间共现频率的高低决定学习者能否将这些搭配当成语块来储存、提取和使用。

组块效应及其对外语教学的启示

短时记忆的容量十分有限,只有7+/-2个单位,这个单位叫语块(chunk).但是,记忆可通过组块(chunking)的策略把单个的信息集组成较大的语块,从而扩大短时记忆的信息加工量,促成信息迅速、高效的编码.以组块形式加工的信息也便于日后快速地提取,这就是组块效应.英语学习特别是记忆单词,可利用组块效应提高记忆效率.根据语块的结构和英语的特点,本文拟分出四种语块形式:1.字母组合和读音规则;2.词缀;3.相似结构和联想;4.句型和其他固定结构.

解剖学教学中的组块效应

目的:探索组块在解剖学教学中的作用。方法:设置实验组和对照组,分别采用组块教学和传统教学。结果:实验组对结构指认的正确率,对非学知识的质疑率以及学习的兴趣均高于对照组。结论:组块可降低学习难度,提升学习兴趣,促进知识建构,适宜于繁杂的解剖学结构的教学。

组块效应和二语词汇习得

在二语词汇深度习得过程中,语块是语言及其运用中的一个重要元素。而语块来自于心理学概念——组块,记忆的组块效应证实了语块的心理现实性。利用语块学习策略可以快速地提高词汇习得的效率,并有效地避免语际负迁移,从而不断提高二语学习者的词汇能力。

利用记忆组块效应提高大学生英语阅读效率

记忆的组块及组块效应是由米勒在1956年提出的关于人类工作记忆限度的理论。自从组块效应提出后,很多心理学者和语言学者都受此理论启发,在不同领域中研究并取得突破性进展。在外语学习中,如果利用好组块效应,也可以有效提高大学生英语阅读效率。

组块的激活扩散对英语口语的教学启示

近年来,组块效应对英语学习的作用在外语教学界备受关注。同时,作为一个重要的语义网络模型,激活扩散模型也被广泛运用到英语教学的研究当中。本文结合组块理论和激活扩散模型理论,以英语教学为研究对象,试图分析组块的激活扩散对英语中"说"这一项语言输出技能的教学启示。

专业英语词汇教学研究——以电子技术专业为例

在电子技术专业英语教学中,词汇教学是一项重点。本文从强化语音教学、利用组块效应、词汇联想、视觉直观法等四个方面论述了电子技术专业英语词汇的教学体会,旨在引导和帮助学生扩大词汇量,提高他们的专业英语词汇学习能力。

语块在英语词汇教学中的应用

词汇是构成语言最基本的材料,在英语学习中至关重要。介绍了语块的定义和分类,基于大脑记忆的组块效应,阐述了语块在英语词汇教学中的应用,最后指出语块在英语词汇教学中的优势:有利于提高语言表达的流利性和得体性,有利于记忆词汇、克服母语负迁移的影响。