信息处理角度下组块能力与听写关系研究

本文从认知心理信息处理角度出发,对中国英语学习者的组块能力与听写成绩之间的关系进行了实证研究。结合定量分析,结果发现:1)学习者的组块能力与听写成绩显著正相关;2)学习者在听写过程中组块能力较低,从而肯定了词块在英语教学尤其是在听力教学中的重要地位以及进行词块教学的必要性。

初中生解决物理问题存在困难的理论分析与解决策略

本文主要从物理思维论、物理学习论、物理教育心理学的角度剖析学生在学习过程中存在的"教师讲的能听懂,课本上的物理概念、物理规律、物理公式能掌握,可就是不太会解题"的现象,提出了解决此现象的五种策略,即重视实验教学,督促学生对物理实验"过电影",丰富学生的物理表象认识;重视概念图在教学中的应用;为学生选择"新"而"精"的习题;注重培养学生的迁移能力;鼓励学生多实践。