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数字赋能:指向高阶思维的初中物理实验教学改进
1
作者
王勇
《湖南中学物理》
2024年第2期12-16,共5页
物理实验教学是初中物理教学的重要环节,传统实验教学存在实验设计个人化、阐述实验过程及现象不准确以及评价片面化等弊端,难以全面提升学生的高阶思维能力。而将信息技术融入初中物理实验教学,通过“全景课堂”平台整合、共享、展示...
物理实验教学是初中物理教学的重要环节,传统实验教学存在实验设计个人化、阐述实验过程及现象不准确以及评价片面化等弊端,难以全面提升学生的高阶思维能力。而将信息技术融入初中物理实验教学,通过“全景课堂”平台整合、共享、展示实验活动等方式,实现人人独立思考,组内讨论,组间讨论,生生互评和师生互评等一系列思维碰撞活动,从而在实验教学过程中突显学生的高阶思维能力。
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关键词
实验教
学
组学辩思
展
学
反
思
高阶
思
维
原文传递
题名
数字赋能:指向高阶思维的初中物理实验教学改进
1
作者
王勇
机构
浙江省杭州市文海中学
出处
《湖南中学物理》
2024年第2期12-16,共5页
基金
浙江省杭州市2019年教师小课题“应用‘全景课堂’APP辅助初中科学实验教学的实践研究”(课题批准号:19X17030)
文摘
物理实验教学是初中物理教学的重要环节,传统实验教学存在实验设计个人化、阐述实验过程及现象不准确以及评价片面化等弊端,难以全面提升学生的高阶思维能力。而将信息技术融入初中物理实验教学,通过“全景课堂”平台整合、共享、展示实验活动等方式,实现人人独立思考,组内讨论,组间讨论,生生互评和师生互评等一系列思维碰撞活动,从而在实验教学过程中突显学生的高阶思维能力。
关键词
实验教
学
组学辩思
展
学
反
思
高阶
思
维
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
数字赋能:指向高阶思维的初中物理实验教学改进
王勇
《湖南中学物理》
2024
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