精细化临床路径管理降低按疾病诊断相关组模式下妇科手术NC1-子宫手术病组费用的效果

目的探讨精细化临床路径管理在降低按疾病诊断相关组(DRG)模式下妇科手术NC1-子宫(除子宫腔内病变以外)手术病组费用的应用效果。方法选取2023年徐州市妇幼保健院因子宫病损行子宫切除术而纳入NC1-子宫手术病组的164例患者进行回顾性分析,其中2023年1月至4月未实施精细化临床路径管理的91例患者作为对照组,2023年7月至10月实施精细化临床路径管理的73例患者作为研究组。比较两组患者的住院费用、住院时间、治愈好转率等。结果两组患者治愈好转率和严重并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组患者平均住院日和术前平均住院日比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组患者次均综合医疗服务类费用和次均治疗类费用比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组次均住院费用、次均药费、次均耗材费均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过精细化临床路径管理,在保障医疗安全的前提下,不以缩短住院时间、减少治疗费用为手段,而是通过合理使用药品耗材,能有效降低DRG模式下妇科手术NC1-子宫手术病组患者的住院费用,为患者提供高效优质的医疗服务。

合作型同伴群组模式在初中英语教学中的灵活应用

在新时期下,初中英语教学广受关注。初中英语教师需在沟通的基础上选择合适的教学模式,让学生在课堂学习中掌握更多的内容,夯实英语基础,实现全面发展,避免因教学模式不当而使学生出现逆反心理。初中生比较重视同伴关系,而合作型同伴群组模式关注学生在同伴群组的引导下开展自主学习,与学生特点相契合,能使学生在感知英语学科魅力的同时,养成良好的学习习惯,提高英语素养。从合作型同伴群组模式在初中英语教学中的应用优势入手展开分析,探索有效的应用途径,以发挥同伴群组的优势,助力学生能力与素养的提升。

合作型同伴群组模式在初中英语教学中的实践

合作型同伴群组是一种新型教学模式,在初中英语教学中实践这一模式,不但可以提高学生的英语探究自主性,也有助于培育学生的合作、互动学习技能,助推学生英语素养和关键能力品格的协调发展。文章主要分析合作型同伴群组模式在初中英语教学中的实践意义,从合作型同伴群组的组建、合作预习新课、英语任务驱动、群组交互评价四个方面,论述合作型同伴群组模式的具体实践策略,旨在为教师优化英语教学提供一定的建议和依据。

应用肝组织蛋白质组模式诊断乙型肝炎病毒相关性肝纤维化的初步研究

目的获得早期诊断乙型肝炎病毒(HBV)相关肝纤维化的肝组织蛋白质组模式。方法采用双向凝胶电泳(2-DE)技术和计算机辅助的图像分析方法获得肝纤维化组织和正常肝组织的蛋白质表达谱。先对6例肝纤维化组织和正常肝组织蛋白质表达谱进行分析,在肝纤维化组织蛋白质表达谱中发现具有鉴别肝纤维化组织与正常肝组织的蛋白质组模式,再应用该模式对14例未知的肝纤维化组织和正常肝组织2-DE图谱进行检测分析。结果未知的肝纤维化组织与正常肝组织均得到准确鉴定,灵敏度和特异均为100%。结论HBV相关肝纤维化组织的蛋白质表达模式能准确判断肝纤维化,对该模式中的蛋白质点进一步分析有助于研究HBV相关肝纤维化的诊断标记。

由[V+N]定中式结构的音组模式看其词汇化的程度

动名组合序列的定中结构是一种特殊的定中句法形式,是汉语句法结构的显著特点之一。定中式[V+N]结构的词汇化程度在音节方面的表现可以归结为一个连续统,即双音节的定中式[V+N]结构词汇化程度最高,随着音节的增加,该结构的词汇化程度渐弱,而短语化程度则增强。

项目组模式在C语言教学中运用的探讨

高校计算机专业本科教育中的C语言教学一直沿用传统的教学模式,忽视代码规范、分工合作及实际应用,其培养目标难以满足不断发展的软件行业用人要求。为解决传统教学模式带来的问题,本文提出了一种以翻转课堂为前提基于项目组的教学模式,阐述了该教学模式的实施要点,探讨了该模式的优点并介绍了实施需要注意的问题和建议。该教学模式利用翻转课堂把知识学习环节前置到学生自学过程中,使课堂教学的重心从知识灌输转移到工程实践,在专业学习过程中融合企业文化,提高教学质量增强学生专业素养,使其更符合软件企业用人要求。

社交团队管理群组模式在骨科护理带教中的实践

目的:通过在骨科护理带教中创建团队管理群组模式,提高护理带教质量。方法:2011年7月-2012年6月,骨科实习的护生60名,随机分为对照组(30名)和实验组(30名)。实验组采用线上和线下形式组建团队管理群组,线上采用社交网络(SNS),师生共同组建社交群组;线下定期集中交流,建立民主、和谐的群体学习环境,同时老师作现场业务指导,对线上交流的专业知识、读书报告、网络分享、文献进行阶段性小结,同时将操作技能作现场团队集中示范和实习护士间的互相检测。结果:参与团队管理群组模式的护生,在基础理论知识、操作技能考核成绩高于对照组(P<0.05),有显著性差异。结论:在骨科护理带教中创建团队管理群组模式,提高团队精神和基础理论知识、操作技能考核成绩。

心理健康活动课中小组模式的构建研究

心理活动课是学校心理健康教育中的重要形式，承担着实现学校心理健康教育初级目标的任务。由于心理活动课注重体验、感知、感悟，活动形式以游戏、情境创设、小组讨论等为主，要求关注到每一个学生的情感投入和收获，因此心理活动课对学生、对教师提出了更高的要求。如何在心理活动课的教学中有效地组织和关注每一个学生参与到课堂中来是一个值得研究的问题。本文在实践中，结合原小组的基础上，运用团体理论结合心理活动课的特点，尝试探讨出心理活动课中小组建设的模式。

基于课程组模式的教学团队建设研究

高校目前的团队建设以科研团队建设为主。在招聘环节,高校重点评估教师的研究方向是否与应聘学院和应聘团队相匹配,权衡其研究成果是否达标,而对与教学相关的因素则较少关注。因此,目前高校的教学团队建设力度远远不够,导致教学的基础地位不断被削弱。

新疆地震应急视频会议系统组会模式与常见故障分析

介绍了新疆地震应急视频会议系统常用组会模式、各模式应用场景及其优缺点;分析了视频会议系统常见的硬件设备、软件、网络故障表现特征及日常实例。以宝利通MCU组会故障排除及原因分析为例,提出视频会议故障排查流程,本次故障表明不同硬件设备MTU设置值对网络传输效率有一定的影响。以期对今后网络故障排查提供参考借鉴。

引入方向熵的建筑物群组模式识别方法

建筑物群组具有明显的空间分布模式,其相关研究在地图制图、地图匹配及查询等领域均有诸多应用。已有的建筑物群组模式识别研究主要采用传统几何方法和机器学习方法,取得了较好的实验结果。但同时,传统几何方法存在规则定义复杂、识别出的模式较为单一等缺点;而机器学习则存在对样本数据要求高、分类特征选择困难等问题。方向熵是信息熵的一种,常用于评估空间中不同方向性随机变量的不确定性,可应用于描述空间现象方向的分布特征和规律。本研究引入方向熵进行典型建筑物群组的多模式识别。首先,使用人工视觉方法对兰州市的建筑物数据进行聚类,并构建最小生成树几何模型。其次,按照7:3的比例将建筑物群组划分为样本集1和样本集2。通过样本集1计算直线型、格网型和不规则型建筑物群组的分类阈值,并在样本集2上验证,结果显示,这3种建筑物群组的分类精度均达到了97%以上。最后,将所提方法应用于上海市的建筑物数据中,并获得了符合人类认知的结果。这也从另外一个角度说明方向熵可以应用于群组目标分布模式识别。

创新合作型同伴群组模式,营造高效英语课堂

随着新课程改革工作的优质推进,合作型同伴群组模式开始获得广大教师群体的普遍关注,逐渐成为一种新兴的互助探究模式。为了促进初中英语教学走向提质增效,教师着意引进合作型同伴群组模式,深度释放生命活力,充分展示初中生的能力水平。因此,合作型同伴群组模式有助于架构亲密友好、和谐融洽的生本空间,以高品质的人文情境促进初中生的快乐交互、课程发展。

中心群组化孕期保健模式对高龄初产妇分娩不良情绪和妊娠结局的影响

目的探讨中心群组化孕期保健模式对高龄初产妇分娩不良情绪与妊娠结局的影响。方法选取2022年1月-6月北京市某三级综合医院妇产科门诊建档并定期参加产检的60例高龄初产妇,采用随机数字表法将其分为对照组和干预组,各30例。对照组实施常规孕期护理,干预组在对照组基础上实施中心群组化孕期保健干预。分别于干预前和分娩后采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS),抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评价2组焦虑、抑郁情况,并统计不良妊娠结局和顺产率。结果干预后,干预组SAS、SDS评分均低于对照组(t=2.830,P=0.006;t=5.315,P<0.001),顺产率高于对照组(χ^(2)=5.711,P=0.017),2组胎儿窘迫、新生儿窒息、产后出血发生率比较,差异均无统计学意义(χ^(2)=5.868,P=0.167;χ^(2)=3.086,P=0.283;χ^(2)=2.576,P=0.152)。结论中心群组化孕期保健模式能有效提高高龄初产妇顺产率,缓解其孕期焦虑、抑郁情绪,值得临床推广。

中心群组化孕期保健模式联合循证护理对高龄孕妇剖宫产率、妊娠结局及母乳喂养情况的影响

目的探讨中心群组化孕期保健模式联合循证护理对高龄孕妇剖宫产率、妊娠结局及母乳喂养情况的影响。方法选择2021年12月至2023年8月东莞市人民医院产科收治的90例高龄孕妇作为研究对象,按照随机数字分配法分为观察组和对照组各45例。对照组孕妇接受传统孕期保健模式,观察组孕妇给予中心群组化孕期保健模式联合循证护理,孕期保健及护理从孕妇入组开始直至孕妇分娩。自制调查问卷调查两组孕妇的孕期相关知识了解程度,所有孕妇于孕32周前完成第一次问卷调查,包括孕期活动、产前检查、孕期饮食三个维度;所有孕妇于孕35周前完成第二次问卷调查,包括胎儿保健和分娩知识两个维度。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)分别于孕妇入组时、分娩后2 h评价两组孕妇的负面情绪。比较两组孕妇的第一产程、第二产程、第三产程及总产程时间以及分娩方式、产后出血量、新生儿Apgar评分和母乳喂养技能量表(LATCHES)评分。结果观察组孕妇的孕期活动、产前检查、孕期饮食、胎儿保健和分娩知识得分分别为(18.86±1.19)分、(18.21±1.03)分、(18.06±0.94)分、(19.11±1.13)分、(18.23±0.98)分,明显高于对照组的(17.51±0.86)分、(17.34±0.91)分、(17.02±0.75)分、(17.89±0.85)分、(17.42±0.81)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组孕妇分娩后2 h的SAS、SDS评分分别为(44.23±5.38)分、(43.19±5.03)分,明显低于对照组的(48.71±6.43)分、(47.34±6.19)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组孕妇的第一产程、第二产程、第三产程和总产程时间分别为(198.75±51.92)min、(38.61±10.02)min、(6.23±1.14)min、(239.06±62.41)min,明显短于对照组的(241.26±62.37)min、(53.46±14.71)min、(7.86±1.82)min、(312.23±78.09)min,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组孕妇的剖宫产率为11.11%,明显低于对照组的31.11%,观察组的产后出血量为(264.48±31.23)mL,明显低于对照组的(311.65±46.74)mL,新生儿Apgar评分和LATCHES量表评分分别为(9.26±0.51)分、(31.27±3.23)分,明显高于对照组的(8.74±0.37)分、(28.03±2.16)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论中心群组化孕期保健模式联合循证护理能够有效提高高龄孕妇对孕期相关知识的了解程度和自我管理能力,孕妇孕期的负面情绪得到有效缓解,产程明显缩短,剖宫产率明显降低,孕妇的母乳喂养状况得到显著改善。

中心群组化孕期保健模式护理对剖宫产后初产妇的影响

目的:探讨中心群组化孕期保健(GPC)模式护理对剖宫产后初产妇的影响。方法:回顾性分析2019年1月1日~2021年12月31日行剖宫产分娩的80例初产妇临床资料,将采用常规产后护理的40例初产妇分为对照组,将采用GPC模式护理的40例初产妇分为观察组;比较两组干预前后积极心理资本[采用积极心理资本问卷(PPQ)]、养育效能[采用中文版父母养育效能感量表(PSOC)]、母亲角色适应情况及干预后妊娠压力[采用妊娠压力量表(PPS)]、产后6个月内母乳喂养率。结果:干预后,两组PPQ、PSOC评分及母亲角色适应调查问卷各维度得分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,两组PPS评分均升高(P<0.05),但观察组低于对照组(P<0.05);产后6个月内,观察组母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。结论:GPC模式护理可以增强剖宫产后初产妇积极心理资本与养育效能,有助于其向母亲角色转变,缓解妊娠压力,提高母乳喂养意愿。

助产士主导的产前群组化健康管理保健模式对妊娠期甲减患者分娩信心及分娩结局的影响

目的分析助产士主导的产前群组化健康管理保健模式在妊娠期甲减患者中的应用效果。方法选择2020年2月至2022年3月收治的184例妊娠期甲减患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组、观察组,每组92例。两组均给予左甲状腺素替代治疗,对照组在替代治疗基础上给予常规护理,观察组在对照组基础上给予助产士主导的产前群组化健康管理保健模式。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的结果期望、自我效能期望评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的情绪管理、日常生活管理、疾病症状管理及疾病认知管理评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组(P<0.05)。观察组的自然分娩率高于对照组,不良母婴结局总发生率低于对照组(P<0.05)。结论助产士主导的产前群组化健康管理保健模式可应用于妊娠期甲减患者护理中,能够转变其心理状态,提高患者分娩信心及健康管理能力,改善分娩结局。

群组孕期保健模式对GDM伴亚临床甲减孕妇的干预效果

目的:探讨群组孕期保健模式对妊娠期糖尿病(GDM)伴亚临床甲减孕妇干预效果。方法:选取2020年3月-2023年8月本院收治的GDM伴亚临床甲减孕妇124例,随机数表法按1:1分为观察组与对照组各62例,均接受临床常规治疗(门冬胰岛素+左旋甲状腺素),两组均给予综合护理管理措施,观察组同时给予群组孕期保健模式,比较两组干预前后甲状腺功能、血糖指标及心理状态变化,记录两组妊娠期并发症及不良妊娠结局。结果:治疗后两组血清促甲状腺激素、游离甲状腺素、空腹血糖、餐后2h血糖及心理状态均改善,且观察组改善效果优于对照组,观察组抑郁自评量表(20.54±2.88分)、焦虑自评量表(22.63±3.01分)均低于对照组(31.27±3.14分、33.24±3.30分),并发症发生率(6.5%)低于对照组(19.4%),流产发生(0)低于对照组(6.5%)(均P<0.05)。结论:群组孕期保健模式应用在GDM伴亚临床甲减患者中,能帮助患者稳定控制孕期血糖水平,改善甲状腺功能及心理状态,明显降低妊娠期并发症发生风险,改善妊娠结局。

群组孕期保健模式结合数字化营养管理对妊娠期糖尿病孕妇体重管理及血糖控制的影响

目的探讨群组孕期保健模式结合数字化营养管理对妊娠期糖尿病(GDM)孕妇体重管理及血糖控制的影响。方法选取2020年1月至2022年12月收治的110例GDM孕妇为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,各55例。对照组实施常规护理,观察组实施群组孕期保健模式结合数字化营养管理。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的身体质量指数(BMI)低于对照组,成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的餐后2 h血糖(2 h PG)、甘油三酯(TG)水平及糖化血红蛋白(HbA1c)均低于对照组(P<0.05)。观察组的妊娠和围生儿不良结局总发生率均低于对照组(P<0.05)。结论群组孕期保健模式结合数字化营养管理用于GDM孕妇中,不仅可提高孕妇的自我管理能力及体重管理质量,还可增强血糖控制效果,降低妊娠和围生儿不良结局发生率。

群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教对高龄孕产妇围生期保健效果及妊娠结局的影响

目的:探讨群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教对高龄孕产妇围生期保健效果及妊娠结局的影响。方法:选取60例本院2021年6月至2023年6月接收的高龄孕产妇,按数字随机表法分为两组,予以对照组30例社区健康宣教,予以观察组30例群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教。对两组的健康素养、妊娠压力及妊娠结局进行比较。结果:观察组干预后《母婴健康素养测评问卷》评分各项比对照组高(P<0.05);观察组干预后妊娠压力量表(PPS)评分比对照组低(P<0.05);观察组阴道分娩率是86.67%,比对照组的60.00%高(P<0.05),观察组会阴损伤发生率是3.33%,比对照组的23.33%低(P<0.05),观察组产后并发症发生率比对照组低(P<0.05);观察组新生儿不良结局发生率比对照组低(P<0.05),且观察组新生儿1min Apgar评分比对照组高(P<0.05)。结论:群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教应用于高龄孕产妇中可达到良好的围生期保健效果,促进孕产妇健康素养有效提升,并降低妊娠压力,进一步改善妊娠结局。