“组织化学习”教学方法在《管理学》课程教学中的应用与实践

《管理学》是公共卫生事业管理专业的一门专业基础课,教学效果好坏直接影响到学生学习专业课程的效率,文章以《管理学》课程教学为改革试点,通过近四年的教学改革实践,逐步总结出"组织化学习"教学方法的基本构成要素、理论教学与学生自学、教师指导与学生分组讨论等实践教学相辅相成、笔试与平时形成性评价相结合的考核方式等一系列相互衔接的教学方案设计思路。"组织化学习"是一种新的教学方法理念,它之所以为新,就是任课教师把管理的重要职能"组织"引入高校本科教学工作中,让学生的"个体学习"转化为"组织化学习"。

“组织化学习”教学方法实施效果调查问卷的设计与调查结果分析

"组织化学习"是一种新的教学方法理念,课题组成员以《管理学》课程教学为改革试点,把管理的重要职能"组织"引入高校本科教学工作中,让学生的"个体学习"转化为"组织化学习",其改革目的是让学生在组织中感受组织文化,接受组织的理念,有目标、有纪律、有计划地学习,主观能动地培养学生的自我管理意识、团队合作意识,提高学生的自我管理能力。课题组为了解"组织化学习"教学方法的实施效果,设计了调查问卷内容并对收回的问卷进行了全面的分析研究。

新课改背景下乡村学校教学改进操作模式探索

乡村学校的教学改进,是推进义务教育薄弱环节改善与能力提升的重要举措。乡村学校教学改进以教学活动的三个要素即教师、学生、课程内容为切入点,以体验—转化—实践作为教学改进的主要路径。基于教师专业发展的乡村教学改进,需要聚焦于课堂教学,建立可持续的组织化学习机制与可操作的内生型教学改进方式。新课改背景下乡村学校的教学改进,关键在于提升教师的择宜素养。

信息素养的一场教育大考

从武汉封城开始,多数行业一下子按下暂停键,教育在国民中受重视的程度在这场危机中体现得非常明显,应对疫情反应最迅速的就有教育部门。“停课不停学”的号召和网上授课的组织开展,远远超出正常开学的大规模成建制的组织化学习,这是事先始料未及、事后也值得总结的经验。

证监会经济处罚提高审计质量了吗?

经验研究表明,强化监管、加重处罚对审计质量提高和改善的影响十分有限,个体的有限理性是审计质量提高可能的制约因素。审计质量的提高更多地依赖于组织环境、组织文化、事务所治理、知识共享、管理及技术创新等"软"知识。并由此认为,中注协鼓励会计师事务所做大做强的口号存在问题。

不同的教学方法对大学物理课的影响

本文意在通过对大学物理教学模式的改变,提高学生对大学物理的认识和学习兴趣,提出:理科知识文科化、复杂知识简单化、数学思想物理化、理论教学实践化、个人学习组织化的五种方法。两学期后的测试结果表明:教学获得了卓有成效的成绩,课堂学习人数增加30%,学习成绩优秀率提高20.5%。

重庆 喜迎党的二十大 青春建功新时代 奋力谱写重庆青年听党话、跟党走新篇章

“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题教育实践活动开展以来,团重庆市委按照团中央部署,各级团组织坚持以组织化学习为基本方法,坚持理论学习与实践育人相结合,团结引领广大青少年坚定跟党走、建功新时代,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

团邯郸市委:“四新工作法”推动主题教育实践活动走深走实

邯郸共青团围绕喜迎党的二十大主题主线,聚焦学习宣传贯彻习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话精神,探索“四新工作法”,以“线上+线下”方式广泛开展组织化学习,不断丰富学习内容,积极动员团员青年投身经济社会建设,关注解决青年“急难愁盼”问题,持续推动“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题教育实践活动走深走实。